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李玉霞

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散文
201807/16
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两个小辫

 

偶然发现的一个举动,让我心生温暖,这源于班上一个普通的女孩——宝。

       宝是学习被动的一个女孩,在校寄宿。那天,她来交作业,因为是迟交的原因,胆怯中带着几分不安,接过她的本子,刚想责怪她迟交,看见头发散乱的她,头上渗出细细的汗,两个小辫一个高,一个低,我刚到嘴边的话咽了下去,示意她到我身边来。

     “看你的两个小辫子,一个高,一个低,我来给你再扎一下。”宝听了,不好意思地笑了。她站在我前面,刚准备给她扎辫子时,她突然微蹲了一下,我笑了,“今年李老师比你高,你不需要蹲”话音刚落,我以为宝会站起来,没想到,她却说:“这样您的膀子不需要举高,会舒服些。”当时,我的心中特别感动,特意照下了她的两个小辫,给她看,坦言说,如果这时有梳子,小辫扎得会更好看。看着满脸笑容的宝,欢蹦着离开,我感慨:有些时候,不是我们在教育和影响儿童,而是儿童以自己独特的方式和行为在影响着我们。宝的一个动作,一句话语,让我对蹲下身子做教育的感觉更添一份美好,是他们如阳光般灿烂的笑脸,将我平淡的日子照亮。在行走于课堂与课堂之间,在一双双闪亮的眼神之间,仔细想一想,其实每一个学生的内心都住着一个很单纯的天使,他们有爱有情怀,而这一切都无关分数。

         蒙台梭利有言:儿童是每一个人的温情和爱的感情汇聚的唯一焦点。一谈到儿童,人的内心会变得温和、愉快,整个人类都享受他唤起的这一深厚情感。我们一触及到儿童便触及到了爱。对此,我深信不疑。玲是一个乖巧善良的女孩,我最欣赏的是她逐渐养成的好习惯。与她同桌涵是一个淘气的男孩,当时因为他们个儿不是很高,坐在前排。一次预备铃响起,涵文具摆放错乱,玲就帮他放在课桌右上角,不曾想,涵将文具拿回,放在原处,正准备上课的我将这一幕尽收眼底,刚想张嘴数落涵,事情有了戏剧性的结局,涵再次将文具放在右上角,如同玲摆放的一样,玲看着涵,微微点了点头,看着摸后脑勺而不好意思的涵,我笑了,这是孩子们的同桌效应带给我的惊喜。细细回想,刚才发生的这一幕,玲不言不语,单是那明朗的笑,让我少了多少喋喋不休的话语,却能让倔强的涵心悦诚服,认可玲的做法,并与她一样去做。它使我认识到,孩子们的成长,发现很重要。若无这种意识,教育便成了雾里看花,难见真相。有时候,我们往往会以一己之念、一己之见去教化学生,去塑造学生,忽略了发现学生自我成长的潜能,更忽视了帮助、引导学生进行自我教育、自我成长。

        有些教育,发生在课堂外,有些感动,常存在心里边。学生让我们难忘的,是他们带给我们某种真实的感受,这种感受不论是欢畅抑或淡淡的不快。而作为老师,在时间的流里,让学生难忘的亦如此。儿童时代被丰子恺称为人生的黄金时代,面对我们的教育对象,天真烂漫的儿童,眼中有人,心中有爱,将学生当成与自己平等的生命个体,毫无保留,毫不掩饰,真诚的与他们进行交流,用心引导着他们走进学习生活的美好世界,多年以后,让他们曾经走过的童年能够为自己的人生提供滋养。

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