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时间，在议论声里，悄悄地溜走了。
然而，班里的噪音却不断的升温，由议论渐渐地上升到喧哗，又由喧哗迅速窜升到噪乱。
嘿，这招还真灵！噪乱一起，立刻就引来几位老师的光顾，但不是友善的光顾；而是怀着恼恨的心，带着阴沉的面孔，射着谴责的目光来光顾的。
先是复习班的老师。因为复习班与八班是邻居，先遭了殃。因此，老师风风火火的就站在了班里，瞪着眼，阴着脸，一言不发。同学们以为是班主任过来了，噪音分贝立即就成倍递减。五、六秒钟之后，就降到到最底限度。于是，老师的眼不瞪了，脸也不阴了，又站了几分，便得意的转身走了。可是好景不长！坚持五、六分钟后，噪音分贝又反弹到了原状。于是，立即又引来了一位老师（听前座同学说是教导主任）由于八班在一楼，离前楼的教导处很近。因此，教导主任悄然地就进了班，背着手，皱着眉，板着脸，什么都不说的站在讲台旁。也许是有了前一次的经验，同学们的胆儿大了点，噪音分贝降得很慢很慢。四、五十秒钟也没达到让他满意的分贝数。于是，教导主任就严厉的呵斥：“你们嚷嚷什么，这是上课时间！……安静！……有书的拿出来看看，别影响隔壁复习班上课。”这么一说，还挺管用！四、五秒钟班里就静了下来，大家都低着头，不再谈论吵闹了。此时的教导主任皱起的眉才舒展开来，板起的脸也放了下来，满意地在教室里转了一圈，这才走出教室。
前坐的同学回头，对何真他仨人说：“你们知道刚才那人是谁吗？……他是咱校的教导主任，很严肃。哪个学生要是捣乱让他给逮着，可惨了！他能把你说的头都抬不起！”说罢，又扭过头去。
这次效果还不错！宁静，一直坚持到了下课。
“叮，叮……”下课铃一响，噪音分贝又由零成倍递增。大家好似出笼的小鸟，吵吵嚷嚷的涌出教室。
第二节上课铃刚响过，那位学生模样的男教师就进了班，他快步踏上了讲台，先望了望全班；而后，从兜里摸出一张写满字的纸，双手托在眼前，对同学们说：“大家都安静！我先念一下名字。”
然而，他这一开口说话，便立刻引起了全班的大乱。上次，由于同学们只顾找位子，没人去注意他的语言。可是这次，班里静静地，注意力都集中在他的身上。他这一说话，跟着教室里就炸开了锅。
有人不满，咱班主任是哪的人？话怎么这味？
有人质疑，这是啥地儿的方言？怎么听不懂啊？
也有人取乐，可能说的是日语吧？
还有人起哄，老师，我们听不懂，你翻译翻译吧？
更有甚者，还趁机捣乱！
站在台上的他，听到学生们的议论声，显得很尴尬。尤其听到那几声高喊“你翻译翻译吧”之类的话就更是难堪了。僵持了三、四分钟后，他只好自己给自己解围。他用手向上推了推眼镜，没有发火；而是很平静地拿起粉笔在黑板上写下一行“我是信阳人，普通话说得不好，请大家认真听”的字。
写罢，放下粉笔，满脸歉意地向同学们一字一顿的解释“我姓秋，秋天的秋，名佳山，佳音的佳，山川的山，是师范学院物理系91届毕业的学生。今年才分配到这里，学校让我来担任这个班的班主任，我希望能够得到大家的大力支持，咱们努力合作，能开心愉快地度过三年的校园生活，圆满地完成高中学业！我说的是普通话参杂信阳方言，你们可能有点听不懂，不过慢慢地接触时间长了，你们渐渐地就听懂了，或许还会说上几句呢！……请大家原谅，多多包涵！……现在我开始点名，念到的答声‘有’或‘道’。”话落，把纸又托近一点，就开始点名。
他念一个人名，便扫视一下全班。大家似懂非懂的半懂不懂地听他说了这么一通，也就不在议论了，起哄的捣乱的也收敛了，都集中注意力，认真听他念名，生怕把自己给落下。
他在台上念到一个人名字，下面便答声“有”。
大家都仔细地听着，也留心地瞧着。因为这是认识同班同学的好机会！因此，边听名字边对人，最让男生们感兴趣的当然是班里那二十八位女生的名字。每当念一个名，总会有七、八十双眼睛“唰”地一下全都盯向那位女生，搞得那位女生的脸红得犹如晚霞尽染。
何真，当然也不例外。他特别注意起两位女生：一位是感觉似曾相识的女生笑冰；另一位则是全班独姓、容貌出众的女生，姓福，名“欣”。他还知道了前座口才颇好的那位同学，叫张征。
十几分钟后，班主任才把名点完，把纸一折，放进了兜里。走下讲台，双手搓着，顺教室北路，边走边说：“大家利用剩下的时间，把自己的身高，左右眼视力，入学成绩以及介绍人等内容，认认真真地都写在纸上，交给我。”说着，也由北路走到了南路，经南路走回了讲台。又站了一会儿，就走了出去。
于是，同学们遵照他的吩咐，拿出纸笔，低头写了起来。
这时，前座的同学又回过了头，问何真三人：“哎，你们知道咱们班主任让写这个干嘛么？”
李锋、武梁两人都摇头回答：“不知道，你知道么？说说看。”
张征一听，又卖起了关子：“我当然知道，但不能给你们说！”神秘的一笑就扭回了头。
他们二人被张征气得只想揍他一顿。
何真，这次没有参与张征的发言，只是边写边在心里琢磨：这位新班主任真有意思，不但会说大家听不懂的方言，还会做别人猜不透的事……
