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“现在上课！这是咱们的第一堂课，希望大家多多配合！”班主任转身在黑板上写下“第一章，物体的平衡。”
“第一节，我们先讲一下力。大家初中时都已学过，力是物体对物体的作用。如人推车，那么人就对车施加了力；绳子吊起来货物，绳子就对货物施加了力等诸多的例子。由此可证，一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加了这种作用。因此力是不能离开施力和受力物体而独立存在的。”一口气讲到这里，他才抬起了头。这时，他发现，学生们都在用异样的目光盯着他，却又不是那种认真听课的目光；还夹着低声的喧哗，却又不是那种捣乱似的喧哗。
于是，秋佳山停了下来，问同学们：“你们怎么啦，听不懂？”
大家的喧哗立刻也停了，男生笑乐站起来，大胆地说：“是，老师，我们听不懂。”
有许多同学也随声附和：“听不懂。”
秋佳山一愣，明白了。
这时，二排靠北墙的男生董小语也站起来说：“老湿（师）你说的是信阳方言，而且讲得又那么快，像吃花生米一样接连不断，我们咋听都没听懂你讲的内容到底是啥的啦？”他的话里带着滑稽和嘲弄的意味。
男生的话一落，大家都哈哈大笑。因为，他故意把“老师”念成“老湿”，故意把那个酸溜溜的“咋”字读得很重，又故意在这句话后面加上了带有粤语口音的感叹语“的啦”。
此刻，讲台上的秋佳山，满脸通红。由于他刚从师范毕业，没有什么教学经验，接下便不知该怎么说，该怎么做，该如何下这个台？就这样，陷在了难堪之中，他双手按着桌子，尴尬的静默，一秒，两秒，三秒……
时间一秒一秒的走过。
七排的何真，很同情班主任，因为他也曾受过刁钻同学的捉弄。有一次，他把“自行车”说成了“自行差”，便有一位城里的同学嘲弄他说你的乡音可真标准？明明读“che”你却非把它念成“chai”不可，你再给我们念念“四是四，十是十”怎么样？当时，他就被噎得脸通红。不过又一想，每个人都有自己家乡的方言，乡音难改嘛，有什么大惊小怪的。因此，他为老师叫屈，真想对大家说一句：“给老师一个台阶下吧！”
第五十五秒时，八排的张征站起身说了话：“你们都别再起哄啦！咱秋老师刚来，方言一时又改不掉；再说了，又不是完全听不懂，只要秋老师讲的慢一点，大家认真听，就行啦。”
他的这番话，说得先前的那两位同学都很不乐意，便把仇视的目光，投向了张征。
不过，张征并不在乎他们，坦坦荡荡地坐了下。
讲台上的秋佳山看有了台阶，赶紧解释：“大家安静，刚才都怨我，讲得太快了，请大家原谅，咱这节课内容少，简单，我讲得慢点，大家也许就能听懂了。”说罢，他就一字一句一顿的接着讲课。
第一堂课，终于结束了，秋佳山长长地松了口气，也在心里感谢那位同学的解围。出门时，还特意瞅了一下贴在黑板南侧的座位表。
