六最先生

校园文学活动有声有色，提高了他的知名度，县卫生办就抽调他做宣传专干，一干就是十年。在办公室里，大家都戏称他为六最先生，因为他年纪最大而工作最苦，职称最高而地位最低，工资最多而补贴最少。虽然这样，但他身在曹营心在汉，还坚持工余时间进行作文教学研究。

教师节前夕，两位年轻教师登门拜访他，很快就扯到教研话题。

六最先生谆谆教导地说，你们要力争做一位合格的语文教师。

我天天备课，写教案，上好课，改好作业，所教班语文成绩在学校数一数二，应该算是合格的语文教师了吧？何欢老师说。

六最先生说，那还不算。

啊？何梅疑惑不解。

你就像一只只有一个翅膀的苍鹰，六最老师打着比喻地说，只有两个翅膀的苍鹰，才能飞得高飞得远。

何欢问，哪两只翅膀？

既要教好书又要写好文，六最老先生不慌不忙地补充说，既要撰写教学论文又要创作文学作品。

这样啊？那工作不是更加繁忙吗？何欢说。

何梅说，现在很多语文老师只顾着讲授课本知识，根本不重视写作。

这是语文教学水平整体不高的原因，六最先生接着话题说，语文是基础学科，从幼儿园开始每天都有语文课，很多知识反复学习，只不过各阶段学习的深度不同。这样，月长日久，老师只顾讲理论而不重视实践，学生就感觉老师总是炒冷饭，学习语文就失去积极性。

有道理，何欢疑惑地说，那也与老师写作文没有多大的关系啊！

这怎么没有关系呢？六最先生解释道，作文教学在语文教学中占了五分之二的比例，这充分说明作文教学的重要性。如果老师都没有兴趣写作，哪能调动学生写作的兴趣，哪能调动学生学习语文的积极性？

嗯，他们异口同声地赞同。

但学校没有对语文教师提出要写作尤其要发表文章的要求，何梅如实相告。

六最先生抓耳挠腮，凝视着天花板许久，叹声道，唉，都是分数惹的祸，弄得大家都急效近功，现在真正能从大局进行教研的有多少人呢？看来，我有必要到学校走走了。

第二天，六最先生找到一位语文教研组组长，直截了当地问：你们现在怎样开展教研活动？

按照常规教学进行，教师上好课，要求学生每个星期写周记、日记，教师之家互相听课，取长补短，把语文课教好。

你这是常规教研，没有创新，六最先生注视组长说，教研组要想方设法为学生营造一个学习语文的氛围。

怎样营造学习的氛围？组长问。

老师除了上好语文课之外，还要大力开展第二课堂活动，如进行语文知识、阅读、写作等竞赛活动，尤其是开展文学活动。

有了这样的活动氛围，那又怎样提高写作水平？

语文老师不仅在课堂上教给学生写作技巧，六最先生轻轻地敲了一下办公桌说，还要在课外与学生一起写下水作文，在学生中起到模范带头作用。

什么是下水作文？组长疑惑地问。

“下水作文”是指教师写“给学生布置的作文”，就如游泳教练必先下水示范，六最先生解释说。

唉，老师能把课本讲完都不错了，哪有时间写下水作文。

老子云，授人以鱼不如授之以渔，六最先生接着说，语文老师如果只教给学生写作技巧，而自己不写文章的作文教学就是纸上谈兵，只会纸上谈兵没有实战经验的教师哪能提高学生的写作水平？

那我就要求语文教师不但要写教学论文，也要写下水作文，组长附和地说。

对，六最先生肯定地说，除此之外更要鼓励师生创作并发表文学作品。

学校只鼓励老师撰写论文，组长却顾虑重重地说，但不奖励师生发表作品？

那怎能这样呢？六最先生不满地解释，老师写教学论文是为了总结经验，推广方法，尤其为了自己评职称。但是，写下水作文尤其创作文学作品，就能给学生起到模范带头作用，起到写作举一反三的作用，更能给学生以潜移默化的影响，活跃课内外生活的气氛。

组长说，现在的不少语文老师连写下水作文的兴趣都没有，更谈不上创作文学作品了。

那是因为学校没有出台调动师生发表作文积极性的方案，六最先生一针见血地说，现在很多校长不是语文教师，哪懂得这个道理？

你说得太对了，现在学校奖励论文发表一篇高达八百元，但就不奖励师生创作文学作品，组长叹气地接下话题。

六最先生马上走进校长室，寒暄了一阵，便转入正题，说，校长，你准备如何调动师生学习语文的积极性？

校长爽快地说，奖励。

对，重奖之下必有勇夫，六最先生转愁为喜说。

平时都有奖励，但积极性还不高，校长坦诚地说。

那是奖励不全面，六最先生谈锋甚健地说，学校既要奖励教研积极者，又要奖励成绩显著者；既要奖励教师，也要奖励学生；既要奖励教师撰写论文，更要奖励师生发表作文。

写文学作品是师生个人行为吧，校长一本正经地说，哪能奖励？

刘最先生说，学校如果只奖励教师发表论文，但不奖励师生发表作文，就不能调动师生写文章的积极性，这不利于语文教学。

那今后也奖励作文发表吧，校长略有所思回答道。

六最先生竖起拇指，赞许说，太好了！如果有需要我的地方，请吩咐。

六最先生借调结束回到学校，学校却安排他在图书馆。

                   （发表于2012年12月8日《清远日报》）