月考

今明两天是女儿的月考时间。

女儿的表情无不告诉我们，她也很重视这次月考。

作为家长，我们相当理解女儿的这种想法。因为这次月考，是女儿升到高中的第一次权威性和综合性均高的考试，开学的前几周，尽管已经进行过语数外三大课的考试，但那属周考，仅为年级部组织，学生坐在自己的教室，监考老师主要分发一下试题，任课教师自行批阅统计分数。而月考，则同期中期末考试一样，全程由学校教务处主持，年级部大力协助，考场统一布置，考卷统一分发，分数统一批阅。

用我们当地人的话来说，能考到市一中的学生，一只脚其实早迈进了大学的门。市一中的学生，实事求是地讲，无论哪一个，都是各个初中学校每班的尖子生。女儿在初中，学习成绩等方面都是相当出色的，现在组成的新集体，用女儿的说法，她们班是藏龙卧虎，近五十学生，四十多个学过器乐，并且有不少拿下了器乐业余九级或十级的证书，有的同学绘画书法方面已显实力，成了省市书协美协会员。在学习方面，女儿的看法是，她们班的同学，不但人聪明，而且都很勤奋。

月考成绩，从学校角度来讲，是为了检查这一个月内教师教的情况和学生学的情况，以达到以考促教，以考促学。但从家长内心来说，月考重点是看自己的孩子短时间内适应没适应高中的生活，适应没适应上课教师的不同风格，然后最大限度地帮助孩子克服因月考成绩不理想而学习自信心受挫甚至因成绩不尽如人意竟自暴自弃。

跟女儿交流，我们发现女儿的任课教师在授课时在初高中知识点衔接上普遍坡度给的不够。原因是班里有近一半学生利用中考后的两个月报了所谓的高一的先修班，在老师讲解时，这些学生踊跃回答问题，使上课老师产生误解，认为班上学生都基本掌握了课堂的知识点，便人为地提快上课的节奏，或者直接提升课堂的深度和宽度。还有一种现象是，老师对好学生的期望值太大，对于一些常识性或基础性的知识点，如果学生回答的不理想，教师竟用“我好像走错了教室”“你们是我带过的最差的一届实验班的学生”“你们是怎么考进这个班的”等，致使学生对自己的学习能力产生怀疑，怀疑自己是不是太笨，怀疑自己是不是中考时超常发挥，如此这般，三年下来，前途怎不担忧？

开学不到两周，女儿主动告诉我，她想让我找老师给她补补课。让我始料不及的是，女儿不但要补数学，还要补化学，物理。我在教育上滚摸爬打二十多年，也明白如果一个学生样样课都要去补是什么情况。

女儿是第一次补课，让我能够喘口气的是，补课班的老师告诉我，女儿不愧是市一中实验班的学生，不但勤奋，而且也聪明，讲的东西一点就懂，只不过信心不足，知识迁移能力有待训练……

认识我的亲朋好友羡慕我，说我的两个孩子在学习方面积极主动，而且成绩一直名列前茅，但他们哪儿知晓，当孩子废寝忘食，考试成绩却与付出严重不成正比时，我的无助我的无奈我的无力，只能一个人默默承受！