教师的气质

——简评庞凤琴教授的散文：《您是老师吗？》

庞凤琴是乌兰察布师院汉语言文学专业的教授，其文学作品立意深远，炳炳烺烺，哀梨并剪，汪洋恣肆，在当地的文学界具有一定的影响力。

学习是一个人提高自我技力的唯一途径；纵观各行各业，所有有所建树的人物，都是勤于苦学的模范，无一例外。学而知之，不学不知，这是亘古不变的定律。关注庞凤琴教授的每一篇有价值的文学作品，品味跌宕起伏的创作思路，咀嚼妙趣横生的故事情节，揣摩自然流畅的写作技巧，体会深入浅出的人生感悟。凭借对文学挚爱的满腔热情，拣拾时光零落的碎片，织补岁月流逝的遗憾，写几篇小文章哗众取宠，颇有一番惬意与自得。

通读庞凤琴教授发在白泉山书院的这篇散文《您是老师吧？》，其文通过一件件亲身经历，来诠释人民教师为人师表的园丁本色。

漫漫岁月长河，师生情结，如影随形地伴随着庞凤琴教授的人生；拳拳之意，被时光过滤的镜头，在记忆深处沉淀。

行文必有目的，如何达到想要达到的目的，就需要创作技巧。

庞凤琴教授撇开一般人平铺直叙的创作思路，以议论文的手法开篇。“在很多场合，比如，乘车、购物，总被人问，您是老师么？开始我非常诧异，脸上又没有刻字，咋就猜得出来呢？除了戴了一副教师的标配——眼镜之外，也没带其他标签。”为什么我的身份总会被陌生人一眼分辨识别出来？首句便埋下包袱，是引子，又是看点，更是诱因，点燃了读者一探究竟的欲望之火，提升了接着阅读的兴趣。

有些话不能多说，多了烦人，有些话不能少说，少了没味。

庞凤琴教授点到为止，话锋一转，直击画面，采用细腻的情节描写，围绕着这个话题展开描写，绕来绕去，反复鼓捣，意在添柴加油，助力这团火越燃越旺。

“乘务员是个20多岁小伙子，抬头看他。他腼腆地笑了笑，然后道：“您是老师吧？”既有疑问也有肯定。略感疲惫的我便是一惊，来了兴趣，反问道：“咋就看得出来？”答：“直觉，您的气质。”我有气质吗？老师的气质又是怎样的形态呢？这使我静下心来认真研究捕捉这样的意识。前两天，我去商场试衣，又被问：“您是老师吧？”我很郑重地反问道：“我带着标签吗？”她莞尔一笑说：“带着了，您的气质！”“奥！”我似乎大彻大悟。”

如果把目光聚焦在这些零敲碎打的故事情节中，那就肤浅多了。庞凤琴教授不是为给你讲个既不滑稽可笑，又无震撼人心的故事。为什么反复采写这样的画面，目的只有一个，就是加深读者对人民教师气质产生质印象的厚重，它到底是怎样的意识形态呢？

写文章犹如擀面条，和面时揉的时间越长，擀出来的面条才越筋道，庞凤琴教授深谙其道。将人民教师的气质反复鼓捣，使其在读者心目中充满热度。如何把这样无形又无味的意识形态解释清楚，对于一般作者来说，难度很大。可对于庞凤琴教授来说，那就是小菜一碟。她并没有着急火燎地直接回答读者的关切，而是绕着弯儿。

“老师送给我一个小小的、薄薄的作业本留作纪念，并在第一页工工整整地写下一句话：‘希望你做一个永不生锈的螺丝钉。’”乍看这段话，认真的态度，殷切的期盼，充满爱，充满温馨，好像是在描写师生之情；其实，醉翁之意不在酒，而是通过这样的情节复盘，寥寥中传递着一种职业道德的修为，款款里透视出一种敬业精神的体现。这是日积月累行为淬炼的彰显，是形成特殊气质的基因。这种基因，深深地根植在炎黄子孙的骨子里，赓续，传承，并散发着一种非常独特的气质。

“那时没有补课一说，被老师补课，大都是因为各种原因没学，把课业落下了。在我看来，因为自己没听懂、没学会让老师补课真是一件很丢脸的事。老师补课不赚一分钱，还花着时间、耗着精力，追着你、口干舌燥地给你讲啊讲啊，生怕你听不懂、学不会、习不精。”有些话明着说不如暗示有力度、有深度，更有效果与价值；这段话看上去是怀旧、怀念，却暗蓄鞭策，言外之意，是在提醒时下那些败坏师风师德的个别教师，摆正心态，校正初心，融入、弘扬、来赓续中华民族师风师德传统价值观，为社会服务，为人民服务，为中华民族的教育事业添砖加瓦，奉献热能。

“从小学、中学到大学，遇到的都是一板一眼、认认真真专事教学的老师。高考前一周，被老师莫名其妙叫到家里，老师认认真真地把重、难点给我复习了一遍，高考成绩出来，总算没辜负老师的一片苦心，老师比我自己还高兴。”“认认真真”的重叠使用，并不是庞凤琴教授语竭词穷，而是故意为之，以此来表达人民教师赤诚的敬业心。教书育人，烦躁不得，马虎不得，苟且不得。这是锻造人民教师职业道德的基础要求。只有经过长期持之以恒的修养，才能够达到人民教师应有的素质要求。这种修为，并不是局部环境下的特殊产物，而是结合传统教育形态和现代教育理念形成的业态品格，胸怀坦荡，海纳百川，温文尔雅，平易近人，和蔼可亲，这就是人民教师散发的特殊气质。一句“老师比我自己还高兴”，顿时，暖暖的气息瞬间穿透五脏六腑，搅得鼻头有种酸涩的味道，险些掉下泪来。这种融景于情的创作手法，既是抒发情怀，又是教育后来人教书育人之根本追求。

庞凤琴教授通过一个个普普通通的人民教师鲜活生动的事例，很是巧妙地把人民教师与众不同的行为修养，淋漓尽致地表达出来，贴切，更具有说服力。

全文没有旁征博引，没有豪言壮语，用极其朴实的文字，刻画雕琢一幅幅无私奉献、教书育人的执着画面，描绘出一幅幅人民教师高大伟岸的形象。

事不在于小，而在于他的精彩。山不在于高，而在于它的灵气。文章不在于长短，而在于它的价值。庞凤琴教授的这篇散文文脉清晰，文理奇巧，所涵盖的社会价值，值得赓续、传承、弘扬。