青春之梦

弹拨岁月的时针，奏响生命的乐章，激荡奋进的旋律，流淌经年的风采。

打开记忆的闸门，点开年少的画屏，往日如昨，画面滚滚而来；儿时的教学条件十分落后，虽然每社每村都普及了学校，但是教室少，老师少，学生少，大部分村校都是复式班，甚至四个年级放在一个教室上课，只有一名代课老师。课桌和座位都是长条木板搭在两个泥墩上，高低错落，有两座三座的，最多有五座的，密密匝匝挤在一起，写字时放不开胳膊肘，同学之间经常因此而产生争执，甚至发生肢体冲突。泥胎讲台，水泥黑板，黑板檫是用块小木头钉上羊毛毡毡做的。四面黄土墙，石粉粉饰，几孔玻璃窗；黄土夯实的地面，当地盘个泥炉子，这就是教室的全貌。老师教完一个年级留下作业学生们做作业，再给另一个年级上课；一节课时总共才四十五分钟，四个年级分摊下来，每个班级紧紧巴巴节约下来，授课时间也就十来分钟。我读了几年书，愣是没有学通拼音字母，连声母和韵母都分不清，以至于后来学习写诗歌，押韵闹出了笑话。即便是这样的学习环境，同学们的学习氛围依然是活泼的。由于家境贫寒，少书缺本，十几岁时，我便辍学。生产队安排我小放耕牛，等牛犋卸犁，接过耕牛拉到圪楞小放。干过场面的瞭鸡员，当过放猪的伴子。

村民们沿袭着日出而作日落而息的传统习惯，简单朴实，枯燥乏味。游离于同龄人之外，百无聊赖，能够陪伴消遣寂寥时光的，只有那一本本借来的书。虽然识字不多，阅读起来吭吭哧哧囫囵吞枣十分吃力；但是，文字散发的魅力像巨大的磁石，深深地吸引着我；当我阅读安徒生的童话故事，被那虚拟的故事情节所感染，引发了我无限的想象，丰富着我的梦想。每当远离书籍，现实与想象落差太大，难免心生颓废；

我想成为作家，这个想法至今都让我脸皮发烫。凭我的文化，论我的学识，都让人“噗噗”笑掉大牙，成为他人茶余饭后的滑稽之谈；青春之梦就这么任性，嚣张跋扈。既定了目标，那怕一路上荆棘丛生，泥泞坎坷，都义无反顾，奋然前行。我郑重其事地坐在褪色的朱漆柜前，把柜盖当作桌面，开启了我的创作之路。

我时而凝神静气，时而握笔沉思，遇到不会写的字，就从一本陈旧的新华字典上面查，死记硬背。文学创作过程是孤闷的，制造故事情节往往是快乐的。因为在现实生活中无法实现的东西，在自己的笔下很快就达成愿望。

我刻苦创作的事迹，传进邻村一个同样热爱文学创作女孩的耳朵，她托人捎话，要看我的作品。作品交流之后，她没有嫌弃我的不学无术，胡言乱语，而是认真做出了修改，点评指导。志趣相投，渐渐地我们熟络起来，常常聚在一起谈理想，话人生，共同畅想未来美好幸福的生活。日久生情，当唇舌相拥的瞬间，幸福就像是电流，迅速传遍全身。两个少不更事的年轻人，互相鼓励帮助，企图步入文学的大雅之堂。

随着一次次石沉大海的投稿，她的满腔信心被消磨的底气不足。不久，她难违父母之命，做了别人的新娘。现实的重锤，猛然间击昏了我的神志，我不敢相信，但又不得不接受事实。反复吟诵徐志摩的“再别康桥”，“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”一联一句看上去平平淡淡，实质上是痛痛彻彻。你悄然向我而来，又黯然地离我而去，看似轻飘飘没有带走任何东西，却将我的一颗心带走了。

我没有因此而气馁丧志。在文学创作之路上跌跌撞撞，孓孑而行，多少个不眠之夜，只有煤油灯陪伴我度过。笔下多少事业有成，骑着高头大马衣锦还乡的主人公，含沙射影着我的理想；文中无数飞黄腾达，儿孙绕膝怀拥娇妻的人物形象，始终贯穿着我的梦想。清晨明媚的阳光从麻纸糊的窗户照进屋子，金色光晕朦朦胧胧，催醒了我沉醉的梦，照亮了一行行流线的文字，映现出人世沧桑的轮廓，世态炎凉的影子。

我从不谈论幸运与否，命运不公，只有接受、挑战，沿着梦想一路前行，时间是最好的裁判。

春光、夏景、秋风、冬雪，把生命中每一段时光演绎精彩，不负年华。文已至此，放眼窗外，秋风涤荡，落叶萧萧，花天锦地，俱化凄凉；哎，时不我待；

青春之梦，在时光中绵延，在岁月中厚实，在生命中永恒。青春之梦，不仅仅感受失败与挫折的痛苦，反而是体验成功与征服的快感；青春之梦，驱使我不折不挠，奋斗不息！