心灵美餐

7月14日，发完通知书，小学六年级就毕业离校了。孩子们都觉着自己已不再是那顽皮的孩童，表情里，感觉怀着对老师的教诲和对母校的怀念多看了几眼多回了几个头脖儿。我回到自己的办公室不久，班上一名小女孩在离开母校之际，送给老师一份“心灵美餐”

小女孩交给“礼物”给我时很腼腆，我当时却毫不在意，随口一说：还这么用心呢！

她走时，叫我过会再看，我漫不经心随口应了一声：好。

忙完活，因停电，不便在电脑上浏览东西，就记起那孩子送的“礼物”了。

“礼物”很特别：做工精巧，用了很多颗小红“心”贴在正方形的一个信封上，淡蓝绿色的纸面，几颗鲜红色的小小的“心”形剪纸图贴在一头，另一头缺口用透明胶团上的沾液封的口，背面折叠成一“’心”形纸案，尖端的一颗小红“心”更亮眼。

我粗略一撕封口，是一张同色的手掌大的纸写着端庄隽秀的几行字:老师，我以前之所以讨厌您是因为我觉得您替代了龚老师的班主任而不习惯，后来，我们从陌生到熟悉，从疏淡到亲近，我发现，我以前的看法是错误的。老师，您辛苦了。字字见情。从她的的言词里，我想起了才接这个班的她：个头小，细弱身材，又乖巧听话，被排座在前第二排坐着；成绩不好，语文58分，不到及格；性格开朗，乐助别人，常帮同学卖东西和乐陪同学去看医生。我课堂上表扬过她，但更多是批评和留做补做作业。

这个学期来，在一次放学后，她等一个留补作业的同学，倏然间我不明原因地看到和班上一位“草包”干上了，先斗几句嘴，后草包张拳舞爪，抓破了她脸，我当场揍了草包几教鞭手板。草包不服气背着书包信步流星而去。我就安慰她:不哭，脸上还不要紧，不是打的，是抓的，一边给他脸上贴创可贴，一边说明天来再教训她，并说:不要放在心上，做“大人物，气量如海”旁边几个同学抢声说，〃胸怀纳四方，遇事冷静，做事熟虑，成功失败，一样心情……大家这么一说，她抿嘴笑了。她知道，这是老师送给班上所有孩子们做人的座佑铭。我对他们说，打闹斗嘴越想争气越受气，越不能学到知识越受别人瞧不起，只有在学习上越争气越成绩好，越让人羡慕青睐……

我送走她走出教室，心里怏怏不乐，一个这么听话懂事的孩子，又从小会处事会社交，与草包玩皮的孩子比，是两重天地。怎么不给一个平静好心境呢。见微知著，在以后没放过她丝丝缕缕的学习行踪。

当时，我扪心而思，怎样转化这个草包呢？正当我锁上教室门时，扭转身来，那个草包默声默气地站在身后，我直直地盯着他，他样子很后悔，我就说：是来认错吧……他点点头：老师，我错了，我当时性急压抑不住……

我摸了摸他那冒汗的头：好，能返头来认错就好。

第二天我没有正面批评他了，在表扬女孩怎么怎么好后又表扬了他。他能知错就能改。后来，还真没之前顽皮了，转“草包”变“糖包”了，好秧样的……

女孩送这“礼物”之前，还有很多懂事的孩子叫我写留念册文作恩师纪念和联名送纪念语，但没打动我的心。孩子们知道，打动老师心的，是要有点花样的、别出新裁的。由此，他们都在自己心灵的绿色里寻找新鲜，用纤纤小手摘朵她们幼稚世界里的鲜花或拍击个情感世界里的浪花为亮点给老师看，不论作文作业还是行为表现，能让老师高兴，给他们自已欣慰，所以班上孩子见我笑为孩童，就送我“老玩童”

看着眼前小小的“礼物”心里头展开了茫茫的疆场，策马奔驰的不是行行黑色的字迹，还是将出走五湖四海为祖国大好山河而指点，为各类事业繁荣文字而激扬的足迹，心潮澎湃，黑色的星光在教室里闪动起……这种欢快，何尝不是心灵上的美餐啊？

送这份“心灵美餐”的小女孩，是班上这学期评为“三好学生”、“礼仪”之星评奖者，她的名字叫罗洁花。       

　草于2020.7.14日下午于学校陋室