破茧成蝶的样子一定美丽

破茧成蝶的样子一定美丽

前两天还是长夏，今天气温骤降已入深秋，又下起了小雨，学生们晚上睡觉会不会冷呢？晚习刚下课不久，约上值日的老师，踩着路上从树叶里透过斑斑的路灯光点来到刚入初中的七年级男寝。孩子们正在闹腾，有的在说笑，有的在打水，有的在边泡脚边看书，看到我们来都有礼貌地打招呼，不停的叫“老师好！”“校长好！”，也有羞涩地躲开的。我初略地扫视了一遍，孩子们都还好。我进入到每间开门的寝室问及学生学习生活中的一些日常事情，同学们都与我愉快地交流。

当我走到四楼的一间房时，看到有间寝室没开灯，我心中疑惑：“难道没来学生？”我走近这间寝室推开虚掩的门，看到一个学生正坐在书桌前摆弄着

一盏小台灯，时而关掉，时而拧开，学生正在陶醉其中。房间里接受到走廊的光亮也不是很暗，我心想：“既然有人在，难道房间里没电吗？”我朝那个学生问道：“咋不开灯呢？”我连问两遍他也没回头，正要问及第三遍时，只见他慢慢地转过头来,既没有回话，也没有任何起身的意思。我想：“难道房间的开关或线路出了问题？”我顺势按了门框边上的开关，“啪”的一声，房间通亮。这时我才看到一个身穿校服的学生坐在书桌前，校服没有把拉链拉起来，看到里面加穿的是一件黄色连帽卫衣，帽子已把头盖的严严实实，连衣帽在下巴处用衣带系上了，没有盖住的一摞头发垂到脸庞的下半部分，清瘦的瓜子脸，清秀的像一个女孩子。刚入学的初中学生，个头不大，加上没有回答我任何一句问话，我想：“难道我是走进了宿管阿姨的房间？这难道是她的女儿？她觉得一个女孩子和母亲住在男寝不好意思而没有回答我的问话？”一连串的疑问在我的头脑中闪现。再仔细打量房间也没有成年人住的痕迹，我心生疑惑“怎么会有女孩子呢？”，我立马退出房间，再仔细看了看门牌上的信息，可以肯定是七年级一班的寝室。门牌上注有三个学生的信息。学生们见我进到了房间，走廊玩的另一个男孩立即走过来说：“老师，我也住在这里。”我说：“你们怎么不开灯呢？”“哦，他说不喜欢开灯。”男孩指了指坐在桌前的同学回答道。然后我就问这个男孩：“你们房间住了几个人呢？”他说：“三个，我还有他，另外一个是16班的同学，因为16班刚好住满了人，这位多出来的学生就和我们住，所以我们是合并寝室。”我再问坐在桌前的学生：“你怎么不喜欢开灯呢？”他却一直不语。当我看到床上的被褥，再次问及：“你们晚上睡，冷吗？”只有和我对话的那个孩子快乐地回答道：“怎么会冷呢？”桌前孩子仍然没有答话，此时我已觉得不太对劲。另外的男孩补充道：“他是这样的，他一直都不说话哦。”我知道这肯定有其中原因。等我走出房间时，我问同行的老师：“这个孩子你认识吗？”同行的老师说：“知道，他有点自闭。”我想或许不是自闭，只不过是生活里缺爱让他形成了自卑内向的样子。

短视频经常刷到自闭的孩子，生活中我还真没遇到过，难道今天就来了，而且就在自己的学校里。我立刻拨通班主任的电话，班主任跟我介绍说，这个孩子，开学以来一直都是这样，课堂上从不发言，课下也从不跟任何人交流，一开始，只能通过周记了解他生活、学习上的一点信息。后来，利用周末去过一次他家才知道，这孩子三岁时妈妈就过世了，是爷爷带大的，爷爷年迈且体弱多病对他的生活起居无法照顾周，只能给他一口饭吃。他爸爸常年在外打工，也就春节在家呆个三五天，因此，他一直觉得他爸爸抛弃了他，从小就对他爸爸绝对的排斥，拒绝他爸爸提供的一切帮助。班主任还说，开学初，这个学生一个多星期不去洗澡，同学们反映很大，我做了好久的思想工作才答应洗澡，这不现在的头发都快赶上女孩子头发了，也就是不去理。不过这孩子还是很懂事的，平时很少花钱，饭菜总是挑最便宜的，本想我帮他给他冲点饭卡，可他就是不同意。我问：“他家经济状况怎样？”“还过得去，他爸爸会定期寄钱到家里，爷爷给他，他认定那是他爸爸爸钱，就是不多要。”班主任说。

听罢，我便陷入沉思：这个孩子的生活经历确实让人感到心酸。他像一只羽翼受伤的蝴蝶，虽然还在茧中，但内心已经历了风雨。或许，他害怕打开茧，害怕去迎接外面的世界，因为他曾经感受到了失去母亲的痛苦、父亲的关爱，这个孩子需要更多的关爱和理解。我身为校长，一定得想办法帮助他打破心灵的壁垒。

我得和班主任及任课老师一道创造一切可能的机会为他寻得朋友，从而得到一个能够帮他拉近与外界距离的突破口，让他感受陪伴与关心的美好。而后，尝试从他的兴趣爱好、梦想等方面找共鸣点。如果他对绘画有兴趣，鼓励他参加学校的美术社团。如果他对体育有兴趣，鼓励他参加学校的体育类的某一社团。到时将安排一位专业的老师指导他，让他通过社团慢慢敞开心扉。与此同时，我也邀请学校的心理辅导老师，帮助他处理因失去母亲而产生的心理阴影，以及对父亲的误解，让他逐渐释放出内心的压力，接受外界的关爱。

孩子，但愿老师的苦心终将成为你的阳光，蛹困茧内必定黑暗，冲破茧缚之时必会耗尽周身力量，待到那时你已成蝶，必将迎着朝阳展翅飞翔！