谢贵冲
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“……同学们，新学期开始，学校将对各班上学期表现优异的学生进行表彰！……”
校长的讲话热情洋溢，话音刚落，操场上就爆发出一阵阵热烈的掌声。 念到名字的孩子陆续站到了鲜艳的五星红旗下，他们的手上，随之多了一张鲜红的写满荣誉的奖状，还有一个散发着荣光的薄薄的笔记本。他们的脸上，洋溢着灿烂的笑容；他们的心里，一定泛滥着甜蜜的涟漪。他们得到的，在成人们看来，只是不值一提的秋风中落叶；在他们自己心里，却是重于泰山的无限喜悦和自豪。
领完奖，孩子们按高矮秩序整整齐齐地站成三排，等待着合影留念，以记录下这极有意义的永恒的瞬间。
这时，一串悦耳的手机铃声不合时宜地响起来，划破了现场热烈的氛围和恰到好处的宁静。那铃声仿佛就是鲜红的太阳，逗得一盘盘向日葵齐刷刷向日而开，孩子们的目光向铃声响起处聚拢。
众目睽睽之下，校长拿出手机看了看，就旁若无人地接起电话来。也许是电话那端的某人要求校长记录下什么来。只见校长掏掏身上，拿出一支笔来，又掏掏衣兜，没找到纸，他的目光停在了学生手中的奖品——那本薄薄的笔记本上。
“近水楼台先得月”，距离最近的我班的小凤同学成为了“先得月”的“楼台”。校长拿过小凤同学手中的薄薄的本子，从里面撕下一页，并用这个本子垫着，快速地记录起来。
整个会场一片死寂，只能听见笔尖在纸上摩擦的沙沙之声。时间显得如此的漫长和刺耳。
我注意地看看小凤同学，她的嘴唇紧紧地抿着，眼里充满了迷茫和不解。
不一会儿，记完了，校长的电话也挂了，那个薄薄的残损的笔记本重新回到了梁凤同学的手中，一切又恢复到了之前的郑重和庄严。
这个案例，是发生在多年前学校生活中的一个真实的故事。它一直种植在我的心怀，如今也难于真正释怀。
案例中，校长的不妥之处至少有三：其一，在表彰大会这样庄重、隆重的场合，不应该让手机铃声响起；其二，闲置那么多的师生枯站着，旁若无人地接听电话；其三，无纸做记录时，没有征询学生的同意，顺手扯下了学生的荣誉（即使学生同意也是不应该的)！
其实，他有更好的解决办法，比如把手机调至振动或是彻底关机；比如发现有重要的电话时，可以转移到办公室等地方去接听；比如在发现没有纸做记录时，应该到别处去寻找，去记录；比如……
可是说这些都迟了，所有的比如都是假设，不该发生的行为不可遏制地发生了。
这样的行为究竟伤害了谁？首先，伤害了这位校长的自身形象。试想，老师和学生心中会怎么想呢！其次，伤害了小凤同学、获奖学生和其他学生和在站的老师们的感情。再次，伤害了学校教师在学生心目中的神圣的地位。当然，事情伤害的结果远远没有这么简单，它还削弱了这次表彰大会的效果和作用，直接或间接地伤害了学校的教育教学。
而如此相似的事例，在日复一日月复一月年复一年的学校生活中，并不是单独存在的个案。只要稍加注意，很容易就会发现他的孪生兄弟和孪生姐妹。比如班主任处理学生纠纷和矛盾时的粗暴行为，比如老师在课堂上的一句不文明的语言等。这些不经意的行为，产生的伤害往往会超出我们的预期。
当然，教育与其他行业一样，也不是一块无瑕的美玉；学校与其它场所一样，也不是净土一块；教师和其他行业的人们一样，也是人间的凡夫俗子。他们也不是圣人，我们也不必强求，再说“人非圣贤，孰能无过”。
我想表达的是，教育无小事，特别是孩子们的世界，面对的是相对纯净的心灵。作为教育的实施基地——学校，作为教育的基层管理者——学校领导，作为教育教学的实施者——教师，尽可能的纯净些，尽可能的规范自己的教育教学行为，甚至是那些不经意的行为，还是有必要的。
（原载《云南教育.小学教师》）
