我的“自白“

 乙卯年荷月，巍巍龙海山下，滔滔南盘江畔，那个被称作段家庄的小村庄里，一个小生命呱呱坠地。当时还健在的外祖父说：“肖兔者，生于盛夏，草木繁茂，甚是适时，此子将来必成大器也！”成大器者，必历苦难。诚如先贤孟子所言：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”外祖父斯言，诚哉如是；孟夫子此言，诚哉如斯。从此，我就沿着外祖父的预言，沿着外祖父的之乎者也，一路前行，一路跋涉，在时光的沙漏里，雕刻着只属于“我”的人生轨迹。从此，我就沿着孟老夫子的断言，沿着孟老夫子的安慰，无惧苦难，无惧风雨，在岁月的颠簸里，书写着苦而弥坚的春夏秋冬。

谁会想到，二十三年后，那个生我养我的偏僻小山村，会彻底沦陷为我时时刻刻思念的故土。谁会想到，十多年前的那个中秋节，旧作《童年的月亮》会酝酿成思念的醴酒，时刻照亮夜幕里的心空，时刻迷醉漆黑里的灵魂。十多年前的秋天，刚刚离开学校，我被分配到陆良县活水乡新台子小学工作，成为该乡在小学工作的第一位“大学生”。活水乡是陆良县三个高寒山区乡（后撤并为活水、龙海两乡。）之一，彼时车辆极少，如果赶不上趟儿，就只能靠“十一路汽车”代步。在两个要好同学的陪伴下，早上八点钟，我们就离开故乡的小山村，向着崎岖的山间小路出发。走累了，坐在路边的岩石上休息一会儿；走渴了，捧起石窝窝里的积水猛喝一通；走饿了，拿起随身携带的饼干吃几块。走到活水乡中心学校时，已经是下午的四点多钟啦！没有记住走了多少路，只记得脱下鞋子，脚上起了几个大水泡，有点像晶莹的汗珠，也有点像剔透的泪珠，还有点像早晨，草叶上的露珠。

 抬起头，路还在继续，这里不是我们的终点，终点在好几公里外的新台子小学，还得继续走，还得与西行的太阳赛跑。待赶到新台子小学，已是暮霭时分，太阳的一角挂在西边的山上，吐着最后的余晖，有点凄清。走进校园，冷冷清清，满目疮痍，一株年老的梧桐树立在教学楼前，举着数十片发黄的树叶，有气无力。操场是土场，坑坑洼洼，看看茕茕独立的教学楼，有点心酸。当晚，校长胡老师安排我们住下，辗转反侧，一宿无眠。

 回想起自己经历的生活，放牛、砍柴、采松果、赤脚求学、饥饿、寒冷，眼前的一切，又算得了什么呢？外祖父的预言，外祖父的之乎者也，孟老夫子的断言，孟老夫子的远见卓识，倏然眼前。它们像一束束温暖的目光，一瞬间包裹了我的心，在寂寞的耳畔久久回旋。苦难注定会成为——会成为一个人的脊梁。越是渴求爱的荒野，才越能体会到爱的真谛。正如一望无垠的大戈壁，偶尔的一小片绿洲，何其焕然，何其灿然；偶然的一小潭积水，皆是行走者的福音。山村的孩子们长着水晶般青草般的玲珑，时刻都在诠释着真爱的真趣。看到他们，就像看到另一个自己；走进他们，就像走进另一个自己。无数次地投身孩子群中，在这一颗颗清纯的心灵丛林里，感受着来自阳光的温暖、月光的明澈、星光的清幽、大山的洁净。

而这，一晃就是近二十年。其间，承担过各种各样的教育教学工作，语文、品德、美术、体育、劳技，哪里有缺补到哪里，班主任、安全专干、教研组长、教导主任干了个遍。其间，有酸涩，有苦痛，也有挫折；有迷惘，有孤独，也有彷徨；有无奈，有动摇，也有惊喜；有成功，有快乐，也有感动。其间，也曾辗转多所学校，但从来没有离开过活水这片土地。

 新学期，因为工作调动，我离开了工作了六年之久的活水乡鲁依小学，离开了朝夕相处了两年之久的四年级68班的孩子们，来到了活水乡石槽河小学。又因为活水乡中心学校在鲁依小学举行语文课赛的缘故，我得以重回故地，得以重新回到那个分外熟悉的环境。课间，我在校园里走过，孩子们看到了，一起向我涌来，一张张熟悉的面孔，重现眼前，美丽如花，美丽如画。喜悦到流泪，激动到沉默，重逢的喜悦和激动毫无保留地写上每个人的脸庞。上课铃响了，孩子们才依依不舍地离去。下午，孩子们相约送来了书写的小纸条，装了整整一大袋。在简简单单的书信里，在歪歪斜斜的字迹里，倾诉着思念，倾诉着悔恨，倾诉着浓浓的师生之情，倾诉着殷殷的朋友之谊，感动、心酸、欣慰，五味杂陈。回忆、怀念、咀嚼，醇美如酒。

这样的离别和相逢，在短暂而又漫长的工作历程中，又怎么会是唯一的一次呢？我只坚信，只有真心地付出，才会收获真心地相逢。人的一生，就是一次次苦难地历险。在这一次次历险的旅途中，“真心”是一条条淙淙流淌的小溪流，穿过丛林，穿过乱石，穿过时间，穿过人丛，穿过心灵干涸的荒漠。小溪流们唱过歌、舞过蹈的地方，温润如玉、芬芳如醇。

也许，正是只满足于“教书匠”这样的平凡工作，正是只停留在“教书匠”这个层面的理想上，让我养成了恬淡、不善言辞、木讷无趣的近乎于傻子的人生哲学；唯此，我只有也只能与不会言谈的书结缘相伴。书成了我的旅侣、主宰和脊梁，读书、写“书”成了我工作之余的唯一寄托。

课前课后，茶余饭后，周末寒暑假，假如没有比读书更加重要的事，我都愿意扑在书上，就像高尔基一样，饥渴的时候扑在了面包和水上。读孔丘孟柯的仁义智慧，读老聃庄生的超然物外，读杜子美陆务观的忧国忧民，读苏东坡韩退之的丰厚豪迈，读李青莲的飘逸峻拔，读曹雪芹的落魄丧魂，读鲁夫子的尖刻骨峭，读名人或非名人们的文字，也读教育教学方面的“正经”文字。逛书店，看书，读书，走进书的躯体，与那些相识或是不相识的面孔相逢，与那些或浅显或深奥的哲思相遇，沉浸于书本的世界，印上那些或深或浅的足迹，完完全全过着书呆子的生活。快乐和幸福，惬意和享受，轻松、清静和闲逸取代虚无烦闷的空袭，成为生命的主旋律，每时每刻奏响幸福的乐音，清脆悦耳；每时每刻流淌欢快地律动，清澈见底。

当然，我说的写“书”，是写那种永远都不能出版的书，是写那种与别人永远最远，与社会永远最远，独与自己独与学生永远最近的书，它由一些散乱的文字构成，由一些散乱的思绪、情愫、一些心灵的碎片组成，记录的是懦弱、堕落、痴呆，坚强、奋斗、灵光一现的心灵路程。记日记，写文字，记下这些每日的思绪和情愫，写下那些发霉的记忆和过往，把它们寄存在只属于自己的秘密花园。疼痛的时候，去花园里逛一逛，会看到花开，会嗅到花香。它是治疗灵魂、找到出口的良剂。

读书时，写“书”时，会觉得自己彻底地清闲下来，不再奔波与劳累，不再焦虑和担忧，也不再在繁杂和烦躁的空气里挣扎。读着、写着，忽然有一日，想起孩子们的笑脸，孩子们银铃般的笑声撞上心扉，温馨的画面蓦地涌上心头，泛上眉梢，挤上唇角。我把它们捡拾起来，像行走在海边的孩子，捡拾起一只只贝壳，一朵朵浪花。感谢编辑老师，让这些贝壳和浪花定格成永远的美丽。

沿着外祖父的预言，沿着孟夫子的“生于忧患，死于安乐”，沿着“必成大器”的崎岖路，我在前行，我在跋涉，我知道，我离外祖父的预言越来越遥远。在这条师路上，我愿意，谨遵孟老夫子的教诲，永远行走在通往“大任”的路上，永远做一个捡拾贝壳和浪花的稚童。