我们是一束光

      黑框的眼镜，严肃的神情，规整的平头，白衬衫或是中山服搭配一条深色长裤，大头皮鞋，拿根棍子，曾经，这是我们许多人在书中学到的对教师的刻板印象。后来，我们在学习中遇见了越来越多的老师，对老师的认识越来越丰富、越来越全面、越来越深刻。有的老师将学生真正当做了自己的孩子，将教育作为一种使命而矢志不渝。当然，也有个别所谓的“老师”，在这个“人类灵魂工程师”的队伍中严重有损师德形象。很幸运，笔者在十余年的学习生活中所遇到的老师。他们教会我能够用真的方式去生活、有美的眼光去发现、从善的角度去理解。在即将成为一名人民教师的我看来，教育者就是一束光，照亮它所到达的地方，为其经过的地方带去温暖。

教育有其自身的使命。曾经有一位老教师对我说，在他看来，教育的目的绝不是单纯的为了学生在考试中的分数进步与学校里的表现良好。教育，从始至终都只有一个意义，即是四个字“教书育人”。抛开其他的因素，就教育本身而言，我们教师开展教育活动，通过“教书”的方式进行传授知识（不仅仅是书本学科知识，还有一切所有的人类精神文明的成果）最终达到“育人”的总目标。古之言者“师也者，教之以事而喻诸德也。（戴圣《礼记》）”。我们从古籍中可以看到，教育不仅仅是为了让学生有“谋生之才”，更要让受教育者有“立世之德”。在中国特色社会主义进入新时代的当下，习近平总书记提出，人民教育事业应是通过“五育并举”培养全面发展的社会主义建设者与接班人，这是党和国家以及人民的期待，也是当代中国对我们教育者的呼唤。

师者，为徒启迪也。那么在教学实践中，老师应该是一种什么样的角色呢？就个人而言，两年后我将成为一名定向乡村的小学全科教师，我能做的似乎并没有太多，毕竟作为新人教师，内容需要了解，方法需要借鉴，经验更需要向前辈学习。难道我们就只是按部就班等待熟悉的角色吗？诚然，我们要接过前辈的重担，让教育事业在乡村不断生根发芽。但作为一名新时代的教师，我们拥有着比前辈们更开放的视野，更包容的视角。如何将我们所看到的世界带去相对闭塞的乡村，我想，这就是我们的独特使命。我们要变成一束光，不仅要引导孩子们梦想的闪亮与灵感的迸发，更要照亮孩子们的人生和未来，让他们能够发现和探索这个精彩的世界，这方辽阔的、大有可为的天地。

育人者为时代奠基。在飞速发展的今天，义务教育逐渐普及、高等教育也向大众化发展，教师队伍不断壮大，个别不良现象的出现似乎给了一些人贬低教师作用的借口。然而教师，是一种特殊的职业。更是一个不可代替的职业，尽管有部分人们可能对我们暂时产生了不理解，但我们未来一定会是带着光去到岗位上的，这是一种对学生的责任，是一种继往开来的胸怀，更是一种育人使命的担当。正如马克思在其毕业论文中所说：

“我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去......”

我们的事业不属于任何人，而是属于生我养我的这片土地，我们带去的光，是一股温暖的力量，也是一股滋养的力量，未来，我们将立于广阔乡村一线之上，为美丽乡村盛世中华举起自己的火把。

胸怀千秋伟业，恰是百年风华。愿你我在新时代吹响的号角里，在社会主义现代化建设的新征程中，在中华民族伟大复兴之路上，作为青年教师的我们，就变成一束束微小的光吧。斑斑点点的光，聚是一团火，散是满天星，愿你我永远在路上。