教育情怀是一朵盛开的花

  五月，初夏的暖伴着清爽的风，吹开了凤鸣湖心微微碧波。吹开了火红的榴及淡淡的月季，花香伴着童声走进凤鸣湖畔美丽的校园，聆听两位专家我市于老师及江苏教育专家史老师激情洋溢的演讲，像我们在传递着一种全新的教育理念及一种充满激情的教育情怀。

  每位教师的成长来自于课堂教学的摔打、磨砺以致成熟。怀揣热情及对学生及教育事业的热爱也许是支撑她们走向更高更远的动力和源泉。看到于老师给大家展示她经常外出时，她的学生仍有序的进行学习及孩子们一封封期盼归来的信。尤然的心怀感动，当孩子能把老师视为后天亲人时她更多的是值得信赖、依恋的。作为老师那时我想应该是无比幸福的。榜样的力量是无穷的，在这位教师的影响下很快形成了良好的班风及班级文化，积极进取有目标。是呀一个人活着应该有目标短期和长期目标而且还要有为之努力的计划与坚持。

每一年的循环往复最终铸就的只是“教书匠”，每天积累一点点、进步一点点五年、十年自成高度。有人说女人步入30已渐老，到了40应该为自己的容颜负责，“腹有诗书气自华”。容颜易老而由内而外的气质却久弥新。

另一位是来自六朝古都南京秦淮河畔天妃宫学校的一位老师，典型的江南女子纤巧，声音如丝竹般清雅。让我真正意识到原来颜值和智慧是可以成正比的，清新爽朗的音色，娓娓道来对孩子极富耐心的引导，由浅及深对中国的语言文字有极好的领悟及积淀。无论东西方语言文字及文化我想归根结底在于传承与创新。传承优秀文化从甲骨文到金文以致象形文字到今天的中文繁简体，演变的过程即传承又创新。我们在教学过程中寻求的是更适合学生习得及积累的方法，最文字的积累，对语言的个性解读，每个人所经历不同读起东西的领悟也是不同的。领会作者的意图外更多的是自己的理解，在低段教学中我们更注重基础知识的掌握及基本语感的养成。让孩子对语言文字感兴趣喜欢学乐学。在其中我们除了讲究教学策略外更多的是渗透着人文和教育情怀，一句“小朋友”拉近了孩子与老师之间的距离。

  教育是无私的因为她用一种爱去激发另一个心灵，教育是充满理想的，它让师者朝着自己的人生目标去航行，教育又是充满人文情怀的，它如同一朵花绽放在孩子们的心里。“爱无声千回百转，情无价细水长流”，当看到一张张活泼稚嫩的笑脸时，我认为我们教师所有的付出都是值得的也是有价值的。