菜园子里的随想

 常伟

菜园子，顾名思义种菜的园子，在农村是非常常见的，家家户户前院、后院，亦或是墙角跟都是种菜的好地方，只要是有土壤的地方，定是爷爷奶奶们的“必争之地”。现在想来，也许在农民眼里，菜园子不仅收获各种蔬菜，它更多的收获是乐趣、是生活、是意境。

随着国家“双减”政策的出台，劳动教育也纳入了校园必修课之一。因此，学校为了让孩子们近距离，亲自体验播种与收获的艰辛和快乐，特意排除万难建立了种植园(我喜欢叫它菜园子）。对于此项举措，说实话，我有点忐忑，因为今生不再下地干活是我的人生目标之一。为什么会有这样的目标？说来话长，可能是从小根植于脑海里的刻板印象：下地干活的都是没读好书的，没出息的。出身农村的我立志走出农村，不再面朝黄土背朝天。虽然我现在在农村是个教书匠，但不影响我脱离土地的那份荣耀感。

随着种植园的慢慢成型，我的心情愈加沉重。孩子们却满是期待，一下课就围在我身边叽叽喳喳个不停：

“老师，我会种白菜”

“老师，白菜是直接栽还是种种子呀？”

“除了种白菜，我们是不是可以种萝卜呀？”

“老师，什么时候可以种呀？”

……

可能是出于作为老师的那份自尊，我勉强回答着孩子们的问题。因为在种菜这方面，我跟我的孩子们一样是一张白纸，对蔬菜种植方面的知识几乎不曾涉猎。没办法，我只能提前下功夫，从网上搜索查询当季的蔬菜，不查不知道，一查吓一跳，原来蔬菜种植可以有这么多的奥妙。渐渐的，觉得挺有趣，我和孩子们边查资料，边买种子和禾苗开始种。

孩子们你一起锹，我一锹把土刨平整，挖好畦、垒好土，把禾苗再放进去，再埋好土，有的提水、有的浇水、有的指挥……等所有禾苗种好之后，一个个脸上成了小花猫，大家你看看我，我看看你，都笑开了花。之后的日子里，不用我去分配哪个孩子去照顾菜园子，孩子们每天主动浇水，松土。孩子们还制作了观察笔记，把蔬菜成长的样子画下来，不懂的知识通过查资料写下来，观察日记也少不了。慢慢的，在孩子们的精心培育下，白菜萝卜各各都长得肥肥的。等收获的时候，孩子们把自己最喜欢的那一棵带回了家，自己动手炒了一盘菜，和家长一起分享，都说这是他们吃过的最好吃的菜。

是的，这也是我吃过的最好吃的菜，因为是和孩子们一起种的，也因为我跟孩子们一起成长了。也许教育就是这样，孩子们就是菜园子里的那一棵棵等待长大的菜，我就是那个浇水施肥的园丁，不去了解他们，不去靠近他们，不去栽培他们，可能社会就会失去这些具有成长潜力和营养价值的菜。在孩子们刚进校园的时候，他们如同当初的我面对菜园子的那种恐慌和忐忑感吧，这就需要我们去引导，去教育，让孩子们能够在学校这块热土上健康成长。

现在的我，每天早上到校第一件事都是到菜园子里去看看“菜娃娃”们长势如何，昨天新长的芽儿长叶没？那棵长虫的四季豆看来挺过来了，哎呀，辣椒竟然结果了……每天都有新鲜事儿。观察孩子们应该就像观察蔬菜一样，每天发现孩子们的新鲜事儿。如今，孩子们也和我一样，这看看，那看看，生怕菜园子里的哪些新变化逃过他们的法眼。

曾经那个讨厌种地的我已然不复存在了，现在也能理解老一辈人对田地的热爱。以前的自己是多么的愚蠢，竟然觉得土地是一种身份和能力的象征。想想自己还不如孩子们呢，至少孩子们对自己没有尝试过的新事物充满了好奇和期待，这正是我所欠缺的精神。

今天看到豇豆苗、丝瓜苗现在已经开始爬架了，明天该搭架了……