笑君
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春节还在进行时，孩子们的作业便提上议事日程了。我那上三年级的大孙子，紧赶慢赶，总算在初十前完成了该完成的任务。小家伙像是打胜了一场战役的将军，气宇轩昂地说：“妈妈，你可是早就答应过了，我要去爷爷奶奶家玩几天哟！”
“行！”妈妈一边笑，一边说：“不过，也不能‘无官一身轻’地去，要带着‘事’去！”
小家伙歪着头，有些不理解。说：“事，什么事？”
妈妈拿来一本《小学生必背古诗文》的书，举得高高的，说：“就是这个事，一天背熟两首诗。并且，仔细阅读诗的注释文，弄明白诗的大概意思。”说着，眼睛又看向我，继续说：“爷爷，这个事您可不能由着他。只能多，不能少。”
我笑了，并说：“就这个事呀，不难，我负责了！”
小家伙高兴得一蹦三尺高，转过身来，抱着我的腰，跟我“闹”起来了。当天晚上，小家伙跟着我和奶奶回我们家了。
第二天清晨，吃过早饭，我说：“走，散步去。当然，看一下书，今天是哪两首诗。我们上午一首，下午一首，就在散步的路上背。”
小家伙打开书，翻了几页，说：“昨天的［唐］韦应物《滁州西涧》还不熟，需要再读几次。今天上午是［唐］白居易，《大林寺桃花》；下午是［唐］刘禹锡，《浪淘沙其七》。”说完了，看着我，眼光直愣愣的，仿佛在问：“这几首诗，您读过吗？”
说真的，我虽被人称为诗人、作家，早年也读过几首唐诗宋词。但是，还真的一首都没有熟读，更没有背过。他说的这几首诗，倒是知道的，却一个字也读不出来，似乎早已不在记忆里了。
翡翠湖才整修过，栈道延伸了，草坪新铺了，树也新栽了不少。这是正月里，即便雨雪还没有结束，天也总是阴沉着。然而，风是暖的，雨是细的，云是轻柔的，那抑制不住的新春气息正逐渐地呈现在眼前。
我们沿着湖堤，踏驳岸，过栈桥，向虹桥走去。
我打开手机，在浏览器上输入《滁州西涧》，屏幕立刻闪现出一段视频，点击一下播音按钮，纯正的男声朗诵就开始了。我将手机递给小家伙，便说：“先听几遍吧。”
一边走着，一边听着。“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”当诗句的文字从手机里流淌了出来，我情不自禁地跟着读了起来。
“爷爷！”小家伙叫道：“爷爷，我还没听明白呢，你怎么‘听’出声音来了。”
我笑了，赶紧打住，跟着小家伙一起，再从头听起。
听了三遍以后，我拿过手机，关掉了声音。说：“怎么样，可以背了吗？”
小家伙歪着头，口中念叨：“《滁州西涧》，［唐］韦应物。”
我等着他读出诗文的第一句，第二句……好半天了，却没有声音，未能读出一个字。只见他，眼睛忽闪忽闪地，一脸的愣劲，如同卡了壳的机枪，子弹是有的，就是打不出来。
“怎么了？”我说道：“没听明白？”
小家伙点点头。我意识到了，光听几遍，对诗的文字没有印象，对诗句的意思不甚了解，背是很困难的。
正好，我们走到了翡翠湖的西南侧。原来，这里是一片丛林，一条木栈道从水岸边穿过。去年秋冬季，这里被封闭了起来，说是进行截污排水的改造。春节前几天，才撒围露出了改造后的真面目。在岸线的角落处，修建了一座如同城堡似的过滤池。丛林变成了草坪，木栈道向西侧延伸了一些，与草坪上的几条小径相连，成为休闲漫道。沿着水岸，平水三寸以下，是一条用鹅卵石做成的过滤带。水面之上，又安装了一条用白色塑料管制作的过滤管道，好似一弯月，镶嵌在岸与水之间。湾间的中央，则放置了几组彩饰图案，或五星，或三角，或方形。当然，是装了彩灯的，日落以后，璀璨流光，美丽非常。
看着这一切，我灵机一动，何不将诗的意思给小家伙说说！“看看，这里的景象跟韦应物看到的滁州西涧，是否有些相似呢？”
小家伙看着，没有明白我的意思。我接着说：“韦应物在滁州当刺史，去城西上马河游览，到了一处叫西涧的地方。他看到的，正是涧边幽谷里生长着茂盛的野草，还有树丛深处婉转啼鸣的黄鹂。傍晚时分，春潮上涨，春雨淅沥，西涧水势顿见湍急，荒野的渡口不见一人，只有一只小船悠闲地横在水面上。”
表面看，韦应物写的是平常的景色。但是，一经诗人的点染，便成了一幅意境幽深的有韵之画。当然，最主要的，是蕴含着诗人的心境，有一种无言的更深层次的思考。
现在，我们读着这首诗，身处在这样的情境之中，是否会增添对诗句的记忆与理解呢？
小家伙点了点头。随即，又摇了摇头。是懂了呢？还是什么都没听懂？
一路上，我们还是听一遍，读一遍。当然，我们还聊点别的话题。
回到家，奶奶说：“爷孙俩的诗读得怎么样了？”
我看着小家伙，小家伙看着我，似乎都在问：“能背诵了吗？”
我对小家伙说：“试试！”
小家伙思索片刻，一张嘴，背出来了。即便，背得有点结巴，不顺畅。但是，能背得了，就是收获！
忽然，我想起了小时候读书，老师也经常要求我们背课文。不过，我读小学那个年代，课文里古诗词很少。老师要求，一篇课文至多两节课就得背下来。老师说：“背书，得先读书。只有将文字、语句读熟了，才能背下来。怎么样才能读熟呢？就是先慢读，后快读，读到一张口就如同水阐放水似的哗啦啦作响，也就自然而然地背下来了。”老师还说：“知道早年间私塾学堂里的先生怎么教学生的吗？无论教授诗词，或是古文，基本是不解释文义的。只要求熟读，要读得滚瓜烂熟，倒背如流。”
据说，这样的读书，因为字节、声调的不同，导致学童们读得优扬顿挫、摇头晃脑、东倒西歪，仿佛是一湖浪涛似的，此起彼伏，引人入胜，一道自然的风景。
这样的读书，看似不科学，缺乏某种方法。实质呢？书读熟了，背得透了，书就融入血液了，成为永恒的记忆。几十年后，学童成为老者，却能回忆出所读过的每一部书。而且，书的内容，书的思想，都能够如数家珍地与他人分享。
下午，我改变了方法，也从读开始，先看着手机上的文字，我读一遍，他读一遍。他读一遍，我读一遍，反复地读着。
还别说，读了几遍以后，便不用看手机，倒记住了。也就是说，背下来了。
接着，我又试着和小家伙实行交替式的背。即，我背第一句，他背第二句，反复地往下进行。翡翠湖一圈下来，不仅背了生疏的，还多次将背过的再拿回来熟读。
小家伙在我们这待了两天，除了说过的那几首诗，还背了［唐］王维的《鹿柴》，［唐］白居易的《暮江吟》。这五首诗，全都是在早晚的散步路上完成的。既没影响听“手表”里播放的故事，也没耽搁在秋千架上摇荡百十个来回。
送小家伙回家的路上，奶奶问道：“你的诗背得怎么样了？”
小家伙说：“很好呀！奶奶，我背给你听听？”
于是……
“［唐］王维，《廘柴》。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”声音朗朗，童味浓浓。山空人稀，鸟语花香。这是春天吗？不是春天，能这么悦耳、撩人！
2022年2月14日写于合肥翡翠湖畔
