校内的劳动教育

从千里之外的北国来到了南国，有将近半月之久了。要论适应，饮食什么的都不坏。这边的气候温润清爽，不像我生长的北方之国。我的爱恋与赞美并不完全代表我已经遗忘了我的故乡。仅是界限于对比之后的好坏。是的，故乡虽有不完美，但究竟是一片孕育之地，我不能就此站起评判他。南方固然适宜心灵的寓居，但他只是属于半道的一个转折点而已。

来了是来了，略游了两三个短途的市内景点，如翠山和寥廊山等，第一次去莅临宛如结识了几位新友，至于后面是否拜访又得另当别论了。在Q城略微踏迹了一周，为了在这所城里尽快找到立足之地，不敢再把时间浪费在游逛上了。通过提前引荐，我来到了本市的Z校来实习，不对，严格来说，应是见习。学校的氛围我挺喜欢，每天听到的都是孩子们的欢声笑语，一种别样的青春包围着我了。从清晨到晚上，我的体内无不灌有青春的血液跳动，我深感找回了丢失已久的青春。青春推动着我一如既往的热情，使我发自由衷的精神。我被安排在两个工作时间段，早上跟着七年级的一位语文女老师听课、阅卷、批改作业；下午又得去招生办报到，若没事继续回到七年级的办公室打下手。讲一句实在，对我这个从没在学校工作过的生手来言，几日的打下手，收获就像一杯甘泉滋养我的那片从未开发过的无知之地。处处皆学问，不脱离原先的地方，就不知自己有多么的无知。从我头上飘过的空气，从我身上穿插过的阳光，都流露着谦虚好学的味道。

坐在办公室里办公，无非则是静态的使然。第四日下午两点半，我被本校的P校长提前告知，随学生们一同来到食堂帮厨。听带领我的女老师说，每个月的月底都有小朋友来帮厨这个大课程。校园里最引人注目的冬景，是那一抹超然盛开着的金满菊。不仅学校里能看到，就是走在马路牙上都可随处望到。若在北方的初冬，如此耀眼的黄灿灿只在春夏之季奔放。这南方之市，竟然在冬季之下有一层浅隐着的春息扑面而来，开得正大，开得光明。花的明朗，绿植的青葱，使我忽略了明日就是十二月了。

月底了的天气似是向天神请愿了，在最末的一日告别了以往的青天白日。最末的阳光迷瞪着了，有些打着瞌睡的眼了，长久的持力让他疲软了。不美的阳光只是不经意间的心情衬托。毫不影响接下来的“劳动教育”。空气中夹着风的干扰，五星红旗如愿以偿迎风飘展。些许的暗淡暂存微光。一部分学生比我先到，打破了食堂里的静，孩子们就像雀子似的跃。食堂的师傅忙着从后厨端出自助餐所需的食材用料。他们和孩子们一样嘴上都捂着蓝色的口罩，他们的白衣与学生们的校服形成鲜明的对比。白衣洁白，表明饭堂的规整；校服整齐，表明学生的文明。小朋友从课堂来到食堂，犹如一次彻底的放飞。放飞的小思想按捺不住了。个个不安分着，来到阔亮的天地，发挥自己的动手观念。其中一个女老师和一个男师傅帮助孩子们张铺保鲜膜于餐桌上，围绕在两边的小身子激动着，小手拭弄着，完全一副配合的小神气。还没正式制作食物呢，他们的微笑比取得最后的劳动成果都兴奋。孩子们的劲头无形之中感染着我了。为着他们的实践能力，我是从心底里欢喜。他们是新生的一代，丰富的课外生活，唤醒了我这个老旧的学究派。站在他们的队伍里，我像是从大山里走出来的人，哪里见过这般新式的教育思想。我为祖国的教育事业取得的进步奓起大拇指，我国的教育队伍比之壮大了。这不是唱高调，而是眼见为实的颂赞。

食材被师傅端出来坐在一个高铝板上，是三个长盘子里面装着三种切成条状的食材，上面都为其盖着保鲜膜。我说过了，我来到此处是一个无知的人。残不知我真的无知。端出的三种食材，我只笃定黄瓜条，另一个是什么肠，但我没有确定。眼前有食堂的师傅，我可以一问他们。一位男师傅从我跟前走过，我问他，其余两种食物是什么。他用此地话，我实在听不懂，但难掩他的热心解答。我作出似懂非懂的样子，轻轻地点了点头，出于一种显然的礼貌，目光含笑地表示自己听懂了。我哪里听得懂这异地之腔！师傅讲惯了他们的腔调，总不能为了我的一句提问就去艰难地改变自己的口音。我是理解的，同时我是温暖的，这儿的人很有素养，就是问扫马路的阿姨路怎么走，她都不厌其烦地指出一个明白来。

于是，我走到打饭的窗口，一个女师傅端着一盆米饭走了过来，她的眼神透露着质朴，会说话地闪动着，向我微笑。她把这一大盆米饭放在窗前案上，我就问她：“姐姐，有食材清单吗？”

她说：“有的……“

我说：“让我看一下好吗？“

她也是操着浓浓的此地乡音，没有任何架子地说：“好的，我给你去取。“

我听她这么说，我连声感谢。宽亮的食堂每一处，仿佛食堂师傅的心灵无瑕。很奇怪，来到这所城，又来到这所校，我没有压迫之感，有的只是满足的暖流。听人言，这儿的生活节奏较慢较惬，仿佛充斥着一种古老的韵味，使这里的人依然保持着不变的古道热肠。

她递给了我。“感谢”当然一遍。一张印有十几种的菜品缭乱着我的眼花。没有厨艺的人，这犹如天书。我找到黄瓜条那一栏，此刻才反应过来，孩子们是要做寿司。我是从大山里走出来的人，我对自己的评定，没有任何瞎说。我接受自己的无知。若说孩子们来到此处接受劳动教育，那么，我来到此处接受无知的劳动教育。我们都有相同的教育，但我们接受的教育意义有所落差。像我这么大的人了，寿司吃过，但不经常。可做它却一次也没有过。它的整个制作过程，我是一无所知的。

原来的我的认为那个什么肠，它就是火腿肠。切开的却昏了眼。一眼能窥出的实质于我对事物的了解不透彻。唉，我的偏僻！没有谱的那个产品名称原来是调味萝卜。绯微的颜色就像雾里看花一样显得迷蒙。没有做过寿司的人，哪里知道它的洋气名词儿呢？！为了求得一个见得识广，我从兜里掏出我的手机给它留一个记忆。

我回过头去，孩子们有的占用着座位，有的站起来走动跑到老师们跟前顿足。老师们另拿空盘子从总盘里取放适量进去。身上力气大的小朋友争着自己来端。老师怕他们打翻，就亲自端过去。我从师傅的手里接过一次透明手套，给孩子们送到跟前。不用说，他们知道戴。他们仿佛有着做过的经验。他们摩拳擦背、跃跃欲试的样子令我心醉。早上八九点钟的太阳在此熠熠生辉。蓬勃的朝气就像流光溢彩似的飞扬。竹帘摊在上面了，整包的海苔片放在上面了，装盆的米饭放在上面了，沙拉酱和番茄酱也放在上面了。一张桌，两张桌，……再加上后来的七年级学生的两张桌。

我询问这些孩子们，他们是哪个班级的：小孩子告诉我，他们是五二班的；大孩子告诉我，他们是七一班的；都分成了两拨，一部分人去二楼制作寿司了。我没有上二楼去。眼前的风景够我采风了。望着他们高涨的热情，我又问他们以前做过吗？他们其中有的说在家里做过，有的说是第一次。我也应附上一句，我也是第一次。但我没有。好像一个成人在这种场合里，什么都应该会做过似的。

他们之间相互积极地配合着彼此。享有经验的很懂程序，不用老师指导，就能熟悉的做出。只见经验型学生，把青黑色的海苔片从包装袋中取出给其上面盖上揉好的米团，然后又拿手搓平开，把准厚薄度，再给上面撒上食材，又给上面小心翼翼地挤上番茄酱和沙拉酱，双手灵巧地一同卷起下面垫着的竹帘，最后再拿掌压紧实了，松开竹帘，一个寿司雏形就完整地呈现了。他们亲眼看到自己亲手制作出来的劳动果实，他们脸上不必多言都洋溢着喜悦和成功的笑容。也在制作的过程中，不乏笑料，拿不住食材填充的稀稠，做出来的是松弛的状态，卷不到一起来，作出了烂的模样。但他们不气馁，极力拯救，老师看见了就提醒说食材放多了，取出一点儿再卷。还有别个的孩子，把沙拉酱弄抹到衣服上或是手上，简直是一个小花人了。可完全不影响他们的热劲头。招生办一位大眼睛男老师扛着照相机为孩子们摄影，代班老师还有我也抓拍着多姿多彩的动人画面。

身边的老师和我转来转去，他们各种搞笑的动作或是稔熟的动作都占据着我们的目光。那些性格活泼的孩子似是追逐着兴趣的光芒。做了一个又一个，做得仿佛不够多，双手像是抢着兴趣。兴趣似一双翅翼在双手之中翱翔。那些性格反而内向的孩子，有点儿缩手缩脚且放不开似的，好像不会又好像会，神情拘谨，目光退缩。我看见一个小男孩，他的同伴做好了一个。他小声对人家说：“这个我来卷。”同伴做出哥们儿的义气，抬头看了我一眼，大方地说：“好，你来卷。”可是这位男孩却迟疑了，讪讪地看了同伴又看了我。同伴与他的性格相反，做出鼓励的口吻说：“卷嘛！”我看出了他的羞涩，可能是嫌我站在跟前，才使他放不出完全来。我主动走开了。又去看前面的桌子。有些孩子实在淘气，出于一种天真的自然性，把那两样酱趁老师不注意挤送到嘴里去，提前品尝调味品。他们就是一帮童年的脸蛋，在童年中延伸童年的趣味。孩子们的举止行为是自由自在的。坐在这里劳动就是展示一种自由的天性。任其发挥他们的纯真，不受外界的侵扰。小小的思想来到广阔的天地，就是一个天性的释放。

大孩子也是我的焦点。转到他们跟前，他们的手法是成熟的，不像有的小孩子们笨手笨脚的。我问他们：“你们是第一次做吗？”其中一个女孩说：“在这里是第一次。”另一个女孩子说：“我家的亲戚开这店的。我在他那里学到过。”转一圈下来，大孩子的桌子上所有的物品摆放不像小孩子的那般凌乱。年龄不愧是成长的跨度！

小孩子们卷成散状的，不如干脆吃掉它。我看见一个长相喜庆的小男孩吃得正美，我走过去，摸住他的头轻声地打趣他说：“吃了这个就饱了，下午饭就不用吃了。”他一听腼腆地笑了起来。

还有一个小男孩双手捧着一个做好的寿司雏形，来到我的面前哀求地问我：“老师，我可以把这个寿司带回家去给我的弟弟吃吗？”

我愣了一下，当然可以的话到了嘴边，但我又咽了回去。因为我不是他的代班老师。一会儿若是做毕寿司走出食堂，寿司麻烦在双手里影响，没征得老师的同意，挨一个批，小孩子的愿望就破碎了。我不想让他美梦成了真，又霎时破了美梦，就善意地提醒他说：“去问你的代班老师！“孩子也识相地说：”好。“

一位小朋友在学校里吃到美味的寿司，居然也能想到与家中的弟弟一同分享，这无疑是教育事业的成功。讲真的，我确乎感动了。

还有一位可爱的小女孩，她长了一双小眼睛，人瘦小，但与人讲起话来不怕人，大大方方的。她奶里奶气地说：“老师，你别看我人小，但我做得寿司都是胖胖的。”

她正卷开竹帘，说得没错，则是与语言相符的胖寿司。她快乐的小眼睛挤成了一条缝，高兴地又对我说：“老师，当你吃到胖胖的寿司时，就一定是我做的。”

我用夸赞的语言说：“你做得胖寿司真美！这样的吃起来才实有料。”

她满足地会心一笑。

不经意之中又走到了大孩子跟前，我看见大孩子在寿司里面没有放两种酱，我就问了。一个大个子女孩说：“老师，酱提前放进去会跑出来。切成块了挤上酱安全好看。”

我想了想，孩子说得有道理。“对，看起来美观！”

做好的寿司被孩子端到两位女师傅这边，切的切，看的看，好像在享受成功的喜悦。有师傅切，有大孩子帮着切。切得认真，切得细心，切得均匀。孩子们敬业的劳动态度着实感化着我了。切到头顶是没有填实的，小孩子们就顺手拿起吃到嘴里去了。边吃边说：“好吃！”一旁的女师傅满脸笑容说：“只要是自己动手做的，吃起来就是香的。”

一盘盘诱人可餐的劳动成果平静地睡在长条盘里面了，似是经历了一场人为的动手大战，被各种尝试手法洗礼了一番，现在终于过完了最后的手续躺在平坦的盘中了。饱满圆润地装了盘就是盘中餐了。

历经一个多小时，孩子终止做寿司的时间到了。随着老师一声声喊，孩子们离开座位聚拢到老师的跟前来。只见孩子们擎着手争抢着切尽寿司。老师却说：“好了，站好队，回教室。”

桌子上一片狼藉，两位女师傅耐心地收拾起残局。染酱的竹帘被卷，洒落的食材推到一起，保鲜膜揭起，盘子收起，盆白摞起，装在袋里的酱的尖嘴头已经瘪了……

我跟着孩子们的步伐离开了食堂。我看到一张张笑脸衬托着不太明媚的阳光，顷刻之间阳光也明媚了些许。春天般的金满菊似是违逆了四季的律令，盛开不误地行走在冬的开头，仿佛也像孩子们似的即将接受冬的劳动式教育。

于千里之外的异乡，我随同孩子们一起接受了此样的劳动教育，这是我来到这里的第一节大课堂。我上得颇有收获。我想诸如此类的课堂还有很多教我去在实践劳动教育中成长自己，孩子们也一样。

从千里之外的北国来到了南国，有将近半月之久了。要论适应，饮食什么的都不坏。这边的气候温润清爽，不像我生长的北方之国。我的爱恋与赞美并不完全代表我已经遗忘了我的故乡。仅是界限于对比之后的好坏。是的，故乡虽有不完美，但究竟是一片孕养之地，我不能就此站起评判他。南方固然适宜心灵的寓居，但他只是属于半道的一个转折点而已。

来了是来了，略游了两三个短途的市内景点，如翠山和寥廊山等，第一次去莅临宛如结识了几位新友，至于后面是否拜访又得另当别论了。在Q城略微踏迹了一周，为了在这所城里尽快找到立足之地，不敢再把时间浪费在游逛上了。通过提前引荐，我来到了本市的Z校来实习，不对，严格来说，应是见习。学校的氛围我挺喜欢，每天听到的都是孩子们的欢声笑语，一种别样的青春包围着我了。从清晨到晚上，我的体内无不灌有青春的血液跳动，我深感找回了丢失已久的青春。青春推动着我一如既往的热情，使我发自由衷的精神。我被安排在两个工作时间段，早上跟着七年级的一位语文女老师听课、阅卷、批改作业；下午又得去招生办报到，若没事继续回到七年级的办公室打下手。讲一句实在，对我这个从没在学校工作过的生手来言，几日的打下手，收获就像一杯甘泉滋养我的那片从未开发过的无知之地。处处皆学问，不脱离原先的地方，就不知自己有多么的无知。从我头上飘过的空气，从我身上穿插过的阳光，都流露着谦虚好学的味道。

坐在办公室里办公，无非则是静态的使然。第四日下午两点半，我被本校的P校长提前告知，随学生们一同来到食堂帮厨。听带领我的女老师说，每个月的月底都有小朋友来帮厨这个大课程。校园里最引人注目的冬景，是那一抹超然盛开着的金满菊。不仅学校里能看到，就是走在马路牙上都可随处望到。若在北方的初冬，如此耀眼的黄灿灿只在春夏之季奔放。这南方之市，竟然在冬季之下有一层浅隐着的春息扑面而来，开得正大，开得光明。花的明朗，绿植的青葱，使我忽略了明日就是十二月了。

月底了的天气似是向天神请愿了，在最末的一日告别了以往的青天白日。最末的阳光迷瞪着了，有些打着瞌睡的眼了，长久的持力让他疲软了。不美的阳光只是不经意间的心情衬托。毫不影响接下来的劳动教育。空气中夹着风的打扰，五星红旗如愿以偿迎风飘展。些许的暗淡暂存微光。一部分学生比我先到，打破了食堂里的静，孩子们就像雀子似的跃。食堂的师傅忙着从后厨端出自助餐所需的食材用料。他们和孩子们一样嘴上都捂着蓝色的口罩，他们的白衣与学生们的校服形成鲜明的对比。白衣洁白，表明饭堂的规整；校服整齐，表明学生的文明。小朋友从课堂来到食堂，犹如一次彻底的放飞。放飞的小思想按捺不住了。个个不安分着，来到阔亮的天地，发挥自己的动手观念。其中一个女老师和一个男师傅帮助孩子们张铺保鲜膜于餐桌上，围绕在两边的小身子激动着，小手拭弄着，完全一副配合的小神气。还没正式制作食物呢，他们的微笑比取得最后的劳动成果都兴奋。孩子们的劲头无形之中感染着我了。为着他们的实践能力，我是从心底里欢喜。他们是新生的一代，丰富的课外生活，唤醒了我这个老旧的学究派。站在他们的队伍里，我像是从大山里走出来的人，哪里见过这般新式的教育思想。我为祖国的教育事业取得的进步奓起大拇指，我国的教育队伍比之壮大了。这不是唱高调，而是眼见为实的颂赞。