他把教育的情怀化为雨露洒在故乡的土地上

序言

松桃盘信是一片民族文化厚重的土地，来龙坡和七星坡遥相辉映，苏麻河，大小河蜿蜒其中，喻意深远。我对盘信认知是从一所学校开始的，那就是盘信民族中学，相对于人生短暂的时光来说，唯有教育是永恒的，在永恒教育的路上是一辈又一辈献身于此的伟大表情。盘信民族中学的接力棒前年交到滕建猛的手中，这几年的变化是明显的，提升是瞩目的。我想自己也是盘信教育的一份子，用文字描述一个乡镇教育的人们是我义不容辞的责任，此刻春风温润，大地鸟语花香，山川俊秀，走来的文字刚好窥探建猛的教育人生，他把教育的情怀化为雨露洒在故乡的土地上。

孜孜不倦，俯首躬行

教好一门课，带好一个班；管好一所学校，出彩一群学生；引领一个团队，成就出彩教育。他是身体力行的实干家，他是一心为公的守望者，他是农村教育的耕耘者。铁肩担教育，丹心谱华章。二十一年教育之路，他凭着一颗质朴无华的教育心，躬身践行教育情，从一名普普通通的教师，到学校中层干部、小学校长、教研员、教育行政管理干部、中学校长，改变的是职位，不变的是教书育人的初心。孜孜不倦，俯首躬行，他的每一步路坚定而执着、平凡而出彩。如您问他是谁？我会毫不犹豫地回答，他就是松桃县盘信民族中学党支部书记、校长滕建猛。

“刚进入铜仁民族师范就读时，教学楼的墙壁上醒目地刻着的‘学高为师，身正为范’就印在了我的脑海中，在艰难的时刻，必须坚守内心的善良为乡村孩子无私地付出。”松桃苗族自治县盘信民族中学校长滕建猛说。他是一个典型的80后青年教师，充满活力，自信热情，爱岗敬业，诲人不倦，和师生互相感染、彼此融入，相得益彰。

滕建猛是一名作家，同是他又是一位诗人，他用诗人之心浸润这片充满荣光的土地。盘信民族中学始建于1956年，是贵州省五所最早成立的民族中学之一。其前身是贵州省盘信民族初级中学，1971年增设高中部，同时更名为盘信民族中学。1978年确定为全县重点中学。据不完全统计，从该校走出的学子当中，担任科局级以上的有500多人，松桃苗族自治县有数任县委书记、县长是该校毕业出去的学生。2000年被省教育科研所列为贵州省首批“高中综合实践课试点学校”，被中国教育学会中学语文教学专业委员会列为“全国中学语文教学艺术研究实验基地”。先后被誉为“民族教育之光”“松桃的黄埔军校”“培养少数民族干部的摇篮”。随着时光的流逝，在市场经济的冲击下，盘信民族中学的荣光不在，艰难的时刻滕建猛校长临危受命，他是盘信这片土地培养的骄子，其实他是盘中的校友，他是从盘信民族中学走出去的孩子，此刻到了他报效母校的时候，他必须义无反顾，勇往直前。作家和诗人是最有教育情怀的人，滕建猛秉承这些良好美德。

关注留守，践行初心

滕建猛所在的盘信民族中学是一所寄宿制初级中学，学生基本上为留守儿童。小辉（化名）就是一名留守儿童，父母离异，父亲外出务工。因为长期缺乏悉心照顾，他患了胃病。滕建猛隔三差五对他嘘寒问暖，还曾数次带他去镇医院看病、买药。一次，凌晨一点多，宿管老师打来电话说小辉胃病又犯了，痛得嚎啕大哭。滕建猛第一时间赶到宿舍，背起小辉就往医院去。医院诊断为急性阑尾炎，需要立刻动手术治疗，可是小辉的爸爸在外务工，一时半会回不来。病情不等人，滕建猛当机立断，在手术单上签了字，并交了手术费。手术很成功，看着熟睡的小辉，滕建猛悬着的心终于放了下来。第二天，小辉的爸爸赶到医院，感动地握住他的手说：“谢谢您，滕校长，是您救了我的儿子啊！”这只是一个缩影，在点点滴滴的小事情中见证了一个乡镇校长的大情怀。

“只有学生达到了自律的状态，才能让老师们解放出来，更加自由。”在滕建猛校长的心中，教育的发展始终离不开孩子的成人成才。因此，他特别关注学生的身心健康，特别是对于学生中的不良习惯，他更是关心入微。一天晚上，他查寝的时候，发现九年级一个同学拿着一把起子进了宿舍。处于好奇，他上前询问。那个男生说那把起子是借其他同学的。当时为了不影响学生休息，他就对那个学生说：“这东西放你手里不安全，我先替你保管吧。”第二天，他把这把看似普通却带着众多疑点的起子交给了政教处，详细追查情况。结果让人大吃一惊。原来这把起子是某个学生为了晚上拆卸窗户、溜出宿舍和学校的工具。经过此事，滕建猛校长觉得，管理上的漏洞要堵，学生心理上的漏洞更要堵。借助这个事件，他带着学校政教处，组织班主任对宿舍展开了地毯式排查，对一切不良习惯、不安全行为，家校联合进行严肃批评教育，同时对学生进行一系列的安全教育和心理疏导，让学生从心理上接受寄宿管理，认识到安全的重要性。

以校为家，爱生如子

滕建猛是一个以校为家的人，更是一个爱生如子的人。无论是外出开会，还是学习，能够赶回学校，他都是第一时间往学校赶，只有回到学校才觉得心里踏实。他对身边的同事说：“校长要有校长的样子，教师要有教师的样子，学生要有学生的样子。”为了能够全面掌握自己所教学生的情况，他会对每一个孩子的家庭住址、基本情况、经济收入、心理健康、身体状况都进行详细地了解，深入每一个学生家里进行家访。不管走到哪里，都会带上一本笔记本，记录着每天的日期、天气、工作内容，把孩子的教育情况记录清楚，把学校要做的事情记录清楚。多年来，逐渐养成记教育笔记的习惯，也可以说是教育日记，虽然不成系统，却是自己一笔宝贵的人生财富。如今，堆放在他家里和办公桌上的笔记本就是自己从事教育的见证。每每看到这些笔记本，内心就会激动不已。教育是需要“宁静才能致远的”，必须把那些平平凡凡的小事做好，并长期坚持。教育人应该把自己活成一个孩子的样子，越单纯越好，一旦追逐功利，必然会失败。虽然年龄在不停地增长，头上的白发越来越多，可是他依然如孩子一样眼里藏着光，用欣赏的眼光去看待每一个孩子。

他常说，我们培养出来的孩子必须是眼里有光的人，这是学生给教师传导的一种精神财富，也是孩子自信的根源。他对那些沉默少语的孩子总是想尽各种办法去开导，慢慢地走进学生的心灵，成为孩子的知心朋友。他会结合学生的年龄特点以及兴趣爱好，找到与孩子们共同交流的话题，然后与孩子们进行平等而有意义的沟通，从而让孩子们变得开朗和大方。稍微空闲时，他会把教育孩子们的经验进行整理，把那些散落在行路中的宝石，用一根细细的线小心翼翼地串联起来，变成可复制、可推广的教育经验，用于指导教育教学实践，帮助身边的同事，提升个人的管理能力和业务水平。

滕建猛校长始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。他深信，用心灵感化心灵，用心灵的沟通赢得心灵的尊敬。对于大部分班级里那些学习信心不足，学习中遇到难题不敢问，生活中有困惑更不敢说。滕建猛知道后主动找他们的班主任谈心，让他们用教师的爱心帮助孩子们消除心理障碍，解决各种困难。九年级某班学生小石（化名）不但不爱学习，不遵守课堂纪律，经常迟到、上网、打架、闹事，脾气还有点暴躁。一次，小石和外校学生打架，脸上留下三四块淤青。滕建猛校长知道后，自掏腰包为小石买来了云南白药喷雾剂，并亲自给他上药。这样的事例不胜枚举，这是一个乡镇中学校长的爱，这样的爱会幻化成孩子们前进的动力。

追梦教育，谱写华章

滕建猛校长作为一名中共党员，在日常学校管理中他不断思索如何让党建工作更有实效，能起到真正的引领示范作用。在常规教学中，他始终要求教务处要发挥科研水平的引领作用，号召党员教师积极参加学校、县、市组织的各类教学技能大赛、课题论文研究。渐渐地，党员教师成为引领学校教学发展的骨干力量，这些骨干教师带动学校课堂教学质量稳步提升。其实这些已经不再重要，重要的是他明白心里要装着无私无畏，才能无愧于脚下这片土地。

做一个有温度的教师，才能做有温度的教育，做一个有梦想的校长，学校才有梦想的未来。滕建猛校长是铜仁市教学名师、省级名师滕宇工作室的成员兼助理，他经常走进课堂第一线听课、观课、评课、议课，教研活动中亲自上好示范课，身体力行，榜样引领。在他出版的散文集《岁月如歌》第二辑“教育情怀”中，他用自己质朴的心灵，书写他对现实教育的思考。滕建猛校长用爱心、耐心、恒心彰显着自己的人生价值，用实际行动诠释了“学高为师，身正为范”这一诺言。

滕建猛是一个被时光追赶的，每天都在与时间赛跑，几乎都把时间耗在学校里。每天早上五点半起床，先是锻炼一下身体，然后来到学校，从一楼到五楼，从教室到操场，从食堂到寝室，把那些角角落落都走一遍。晚上又到各班教室巡查，直到同学们回到寝室，才能结束一天的奔波，坐下来稍微喘息一下，凡是有点空闲时间，就用来思考如何管理学校，在灵感来的时候在笔记本上写几句小诗，或是几段文字，日积月累过后，变成一笔宝贵的精神财富。

后记

“为师者，不管自己心境如何，面对学生的时候，都应该是明月松照、清泉流石的清爽，纵然自己的情绪是“一夜听秋雨”的悲怆。这是为师者的情怀，也是为师者的担当。课堂之上，容不得以物喜、以己悲的随意。”这是建猛《改变，从阅读开始》中的一段话，见证了他对教育的虔诚之心，字里行间让我们捕捉到他内心深处的那份执着，那是对教育的热爱和反思。

“既然选择了蓝天，就选择了飞翔。哪怕有一天，会有一双滴血的翅膀；既然选择了拼搏，也就选择了风雨，哪怕会有荆棘丛生在未来的路上。”这是滕建猛非常喜欢的一首小诗，他也是沿着这样的方向的前行。前方的路还很长很长，他将一如既往地坚持自己的育人原则，在教育路上跋涉着，耕耘着，探索着，他用实际行动在充温情的土地上为党育人，为国育才......