后寨，你是我慢慢读懂的诗行

当铅华洗尽，光阴流转，后寨，你站立的姿势，令我魂牵梦绕，在岁月的流逝中，你是我慢慢读懂的诗行。说到后寨，不得不说龙秀高兄长，他是后寨民族完小的校长，在盘信这片土地上后寨的教育算是比较早的，后寨民族完小始于1952年，是贵州省民宗委主办的民族小学之一。

暮春时节我与和平、秀奎行走后寨，寻找历史散落的记忆，那是一个苗族村寨散发的光芒，在浩渺的时空中我们回忆一个村寨一所学校的历经坎坷与辉煌。此刻阳光刚好从历史的拐角处遗漏，照射在木屋的黑瓦上，显得古色古香。

有时我想后寨就是一首诗，从开天辟地一路写来。我爱人晓英是后寨民族完小毕业的，她从后寨民族完小出发，历经岁月的洗礼在艰难的求学路上跋山涉水，此刻我想后寨民族完小是一本诗集，从后寨出来的每一位学子就是一首诗。而秀高兄长就是诗集的主编，在后寨民族完小这片土地上奋斗过的人们是诗集的编委，一所学校一个村庄的模样有他们浓墨重彩的一笔。或许我的比喻不太恰当，可他是我内心流淌的意象。

回溯历史的光芒秀高兄长一辈子坚守在后寨民族完小，肩负一所学校的光荣使命，坚守一个村庄的梦想。他从苗语教师到公办教师到教务主任到校长，他已经把自己的人生融入到一所学校的血脉里，在灿烂的文化坚守中，那是他青春的信仰，那是他一生的追求

很多时候，我想用文字记录，内心却害怕自己稚嫩的笔尖写不出后寨这片土地的荣光和梦想，阳光中龙秀高校长和一所学校的时光背影给我力量，确实后寨民族完小是苗寨教育的缩影，在时光的河流里我用自己的目光打捞原始的记忆。

秀高兄长告诉我，他的父亲也曾经在这所学校奋斗过，两代人的青春年华无私献给了这片充满希望的土地。此刻我的内心想到了这样的句子，寨民族完小是一个村庄的符号；是一座村庄的眼睛，孩子们用她观察外面精彩的世界，回首过去，青春岁月如一幅长卷慢慢铺展于眼前。我想秀高兄长每当忆起和学生相处的点点滴滴，想起和同事们奋斗的画面，他的心海一定会升腾起青春的憧憬的力量。内心的诗行如溪水一般缓缓流淌，慢慢地荡漾开来。

一

那些人，那些事，那些景，那些物真正融入人们的心田。后寨，后寨民族完小，秀高兄长，连同那些草木的青春，大地会明白教育是一个用爱来诠释生命成长的过程，我和秀高兄长认识是多年前的事，因为相遇所以相知，因为相知所以珍惜。那时的秀高兄长意气风发，对世事沧桑的坚韧，深厚的底蕴。

秀高兄长告诉我，1986年他初中毕业，父亲体弱，姊妹多，无法踏入高中学习，冥冥之中他成了后寨民族完小的苗语教师，时过境迁现在想来那时他选择的人生方向。那时他放弃外出打工优厚待遇，进学校操起教鞭，立足讲台，开始他的苗语代课教师生涯，他热爱教育事业，为人正直、扎根乡村，坚定信念，通过自己的不懈努力，坚持知识文化的学习，他自费参加中师函授学习，由于教学表现突出2003年转为公办教师，得到了教育行政部门的认可，其实是一片土地对他的认可，那时他已经在乡村苗语教师的岗位上坚守了17年。17年对于人生来说是一段里程更是他人生奋斗的小结，从此他以新的身份为这片土地书写新的诗行，他的诗行烛照孩子们的未来梦想。

在乡村教育的土地上秀高兄长用自己的热情点亮岁月的灯盏，照耀着花开一般的孩子们。时光荏苒，从参加工作至今，从教35年，他说，偶尔回首，既幸福，又欣慰，在平凡的岗位上通过不懈努力做出点滴成绩，耕耘是快乐的，坚守是幸福的。当然这种幸福是他从内心教师中提炼最美的模样。

悄然划过人生岁的35个年头，秀高兄长回顾自己作为教师、班主任、校长他和学生一起摸爬滚打，陪伴他们从懵懂孩童成长为风华少年。在他的心中，每名学生都是一朵会开的花，需要他用仁爱之心去呵护。他说，尤其是学生犯错误时，需要教师怀有一颗爱心，耐心地等待，送一缕阳光去温暖孩子们，化一丝春风去爱抚孩子们。站在后寨民族完小这片他热爱的土地，当袅袅炊烟升起的时刻，他有张开双臂欢呼的冲动。乡村的景色是美丽的除了美丽景色以外他的内心也是美丽的，因为在秀高兄长的心中蕴藏无穷无尽的情感和乡土气息。

二

在微茫于冷凉的夜色中，夜色作证，紧紧相拥的是他对教育的思考。那天他打开后寨民族完小的陈列室，我看见每个陈列的物件都是有梦想的，每个物件里蕴含了他在青春努力的汗水。他说教育和植树一样，都需要爱的滋养，包括雨水的浇灌和阳光的照耀；教育又不同于植树。对存在问题的树苗，我们可以放弃；而每个孩子即使有先天性的缺陷或者后天性的不足，我们也绝不能放弃。这是一个师者铿锵有力的铮铮誓言，是对教育事业崇高诠释。

其中一个片段让我陷入沉思中：寨上有个学生叫龙花花聪明但好动，经常在课下用好吃的、好玩的东西吸引同学围着她转。在课堂上，她不认真听老师讲课，经常在凳子上晃动身子、摇头，有时还伸出手拿同桌的文具，摸前位的头发。龙花花的父母都在外地打工，她跟着爷爷、奶奶一起生活，是个典型的留守学生。因为她的爸爸和妈妈不在身边，所以她的爷爷对她疼爱有加，使她养成了很多不好习惯：上学时，爷爷替龙花花背书包，她一路蹦蹦跳跳；放学时，爷爷会早早地等在校门口，不等队伍解散就走向前，把龙花花的书包接过来背在自己肩上。每当龙秀高校长在班级群里通报纪律、作业情况时，只要提到龙花花的名字，她的爷爷就马上给龙秀高校长打电话或约龙秀高校长面谈，并且找出各种理由为龙花花开脱……总而言之，龙花花的爷爷认为孙子没毛病。

秀高兄长非常重视龙花花爷爷的举动，这事关家校和谐，家校共育的大事，最后他和龙花花爷爷沟通，叫他来校悄悄观察，最后龙花花爷爷给龙秀高校长道歉。当秀高兄长和我讲起这段往事的时候，我的心灵为之一振，一个乡愁教师对教育的情怀是从生活中点点滴滴的小事做起，聚沙成塔，为此丰满了教育人生。当然这样的事情不胜枚举，这样的故事需要我们自己去传唱，那是一段时空的记忆，这个画面异常清晰，不断在我的脑海盘旋，是像在呼唤一颗火热的心永不疲倦地奔赴在追逐梦想的路上。

三

此刻我有必要复述秀高兄长的话，盘信镇后寨民族完小，从1952年建校的一楼一底130平方米的木楼房到80年代的砖木结构180平房，到90年代砖木结构的一楼一底260到现在的两楼一底360平方米的教学楼房，校舍发生了翻天覆地的变化，这一变化见证了乡村教育飞速发展的速度。一所学校见证了一个时代的历史变迁，一个村庄从此有了走向未来的力量和勇气。日复一日的简单线条，勾画了一所学校一个村庄的梦想和源源不断的人间烟火。

每名学生都是一朵花，每朵花的成长都有一个过程。老师之所以会着急、会生气，就是因为过重的功利心让我们等不到花儿开放的那一刻，等不及他走完成长的过程；就是因为浮躁的心态让教师少了一种宽容的胸怀，少了一双智慧的眼睛。而今，秀高兄长以一个亲历者的身份回忆这一切，却发现在那微笑的瞬间，他淋漓尽致地还原了自己在教育路上的光辉岁月带来的快乐。

当我回首仰望，盘信镇后寨民族完小以双语和谐为主线的文化墙478米，分布在教学楼走廊、楼梯、餐厅、围墙内墙。这些已经是历史，可她依然矗立在人们的心中，那是多少人的童年记忆，更是对少人憧憬未来的眼睛。“春夏秋冬耕作图”“苗族苗歌”“苗族四面鼓”“苗族绝技上刀山、下火海”等墙画依稀在梦里，那是一所民族完小的使命，记忆有时可以让人清醒地走向未来，山水余音中，秀高兄长是一个伟大的歌者，他用自己的方式吟唱豪情壮志的歌谣，此刻我知道他在一定回忆意气风发的讲台，挂在沧桑脸上的笑容，我读不懂究竟蕴含了多少别样的青春年华，有一点我明白现实总是残忍的，无情的时光在他的脸上雕刻出林林总总的扑朔迷离，我为自己找到一个书写的理由，这是一种感情更是一种记忆更多的是虔诚的祝福。

后记

从朝旭未露的清晨，到暮霭沉沉的黄昏；从炎炎酷暑，到数九寒冬。身体瘦了，青春消逝了，嗓子嘶哑了，然而，作为后寨这片土地孩子们梦想的引路人，秀高兄长常说：一个人的付出和行走，只要做到问心无愧，这就够了。

一生的坚守写就青春无悔的诗行。此刻我相信他一定在太阳升起的时刻沿着自己选择那条正确的路前行，远方太远，远成了未来，他把爱化为火焰去点燃学生一盏盏心灯，让梦想扬帆起航。

相遇少年时，绕过了岁月的暗礁险滩，峰回路转于一个村庄里，以文字的形式让梦想幻化成一行行诗歌，让我慢慢品读，在时光的品读中，我想让他一定抚慰苍天，温暖岁月。

踏上归途，我独行在茫茫夜色中，我的脑海里仿佛接触到一幅画，这副画的主角是秀高兄长，是后寨民族完小，是后寨这片充满梦想的土地，他用淡墨染成了梦想的美好，在平整的心灵素宣配上婉约的诗行，让我慢慢品读，在每一个阴暗的地方向我展示向上的力量和坚强不屈的精神。