带露水的白玉兰

周一的清晨，我在教室门口迎接我的学生。

初一小同学真的很可爱！他们看到我，老远就大声向我问好，我就微笑着点头，就像是怀着一种美丽的心情一一收藏起自己心爱的宝贝，感觉很好。这些孩子带着父母的叮咛，带着周末放松的余兴，又飞回了教室。他们像春天清晨树林里的小鸟！怎么那么多话呢？朝夕相处的同学仅仅分别了两天，何至于此呢？我不忍心呵责他们，就那么静静地看着，眼睛里是喜欢，内心中有愉悦。

窗外的阳光已经明媚，透过玻璃窗射进了教室，教室里就暖暖的。我的眼光在每一个同学身上巡游，有的调皮蛋还和我相视一笑……

蓦地，一簇洁白映入我的视界，粉笔盒里不知何时住上了两朵白玉兰，花枝招展的，笑着，带着露水的花瓣更显晶莹……那两朵花轻盈得像要飞起来，我仿佛听到了嘻嘻的笑声！这是我始料未及的。我细细地端详着美丽的花儿，我被吸引了！要知道，这可是我最喜欢的花儿。

我抬起头想寻找赠花者，在春天清晨的树林里，发现了几只闪着狡黠之光的小眼睛，忽而又不见了。噢！我可爱的小鸟们，他们已经长大了！那硕大灵动的花瓣，正是他们朝气蓬勃、活力四溅、纯真无邪的童心啊！心中涌起一股暖流，我想：我应该好好呵护他们！

我太幸福了，有学生记住了我喜欢的花儿！并且把最美丽的花儿给我带来了！让我在周一的早晨就拥有了灿烂的心情。自诩为“探案神手”的我想不动声色地得到答案。是谁这么有心呢？班长？学习委员？优秀小组的组长？进步最大的那位受到我表扬的同学？……我的大脑在旋转着，眼睛在搜索着。我相信我的能力，我会察言观色，我会通过第六感官判断。

可是，我在教室里转了两圈之后，并没有发现目标。忽然，我发现了后边的姜永兴同学正在朝着我笑呢。我心里想：你懂什么？你明白老师的心思吗？

这位同学的智力和身体发育得不够完美的，16岁了，身高1.4米，语言迟顿，行动迟缓，是我们班的“特殊人物”。没有人严格地要求他的学习和纪律，大家对他都比较宽容，他也比较自由，他也常常上课下课时无端地笑笑，大家都习惯了，我也习惯了。我也只是偶尔用眼光掠过他的角落。

我正要开始讲课，姜永兴向我走过来了。我说，你有事吗？他说，这两朵花是我给您带来的。我有点不相信地看着他，他的眼睛里有一种别样的神采，看来是真的。可是，我不知道他为什么要给我送花，他又是怎么弄到花了呢？

“告诉老师，你为什么要给老师花儿呢？”

“因为你喜欢我！”他一字一顿地说。

我马上来了兴趣，追问：“你怎么知道老师喜欢你呢？”

“因为你对我笑了两次！老师谢谢你！”说完，他展开了他的练习本给我看，我看到了三个幼稚的大字“谢谢您！”我没想到他会说这样的话，更没想到他会写下三个字来谢谢我。看着他，我的心里暖暖的，又涩涩的……

我都不知道我什么时间对他笑了！我笑了吗？我好像并没有对他特别关注，甚至我还曾为分到这样一个学生而懊恼过呢！现在他竟然谢谢我，我该怎么办呢？ 我有点不知所措起来，我的脸好像有点发烫。

他又告诉我，那次他感冒了，我给他买了药，他吃了就好。老师太神了，真了不起。噢，这事真的有，我想起来了！过去一个多月了，他竟然还记得？我没想到他一直心存感激！没想到他一直在等待着机会表达他的感激！

他说，他记得老师上课说过最喜欢玉兰花，回家就让爸爸摘了自家门前的两朵，带到学校来了给老师……

他自顾自地不太流利地说着他的事，我静静地耐心地听着，不知不觉间我的眼里盈满了感动的泪水。我用手摸了摸他的头，他兴高采烈地回去了。

再看那两朵玉兰花，我的心不再是轻盈飘逸，而是沉甸甸的。

德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我眼前一亮，对，就是唤醒！

对于每一个学生，我们为师者都要尽心尽力尽情，把温暖的师爱阳光洒进孩子们的心田，对于健康的孩子是这样，对于有缺陷的孩子更应该是这样。每一位老师手中都有一把金钥匙，一定会开启孩子们的心灵之门。

愿师生的心灵世界里永远盛开洁白的玉兰花。