我的恩师

初冬的阳光，温暖和煦，我脱下外套，走走停停，优哉游哉地朝几公里外的一个文友家里走去。大约走了个把小时，“文轩阁”便映入眼帘，三个大字在阳光的照耀下金光闪闪，格外引人注目。

文友见我到来，马上起身相迎，寒暄问候一阵后，邀请我入座。觥筹交错，一众文友，便天南地北，侃侃而谈起来，欢声笑语，充斥着偌大的房间。席间，一个文友突然问我，刘劭华老师身体还像以往那样硬朗吗？下意识地勾起了我对劭华老师的思恋和崇拜之情。

思绪飞舞，一下便拉回了四十多年前，记得1980年9月1日开学的那天，父母帮我挑着行李，我们从家乡长乐出发，高一脚低一脚地艰难地走在泥泞的简易公路上，大约走了一个多小时，再搭渡船横渡资江，到小淹临江的安化三中读高中。入学刚几天，恰逢安化三中组织全校学生纠正错别字比赛，我偶然获奖。命运之神向我倾斜，被同学们推荐担任语文课代表，遇到了让我终身难忘的语文老师刘劭华。

怀着忐忑的心情，初次到刘老师的办公室，见到额门超高、蓄着西式头、戴着一副眼镜、穿着一件浅蓝色衬衣、一条黑色裤子、一双黄胶鞋的刘老师，生怕讲错了话，不知说什么好。刘老师见状，主动同我聊天，问我姓名和家庭住址，初中毕业于哪里？听说我叫“李争荣”，从安化县长乐乡中学毕业，连夸长乐中学好，连说我这个名字取得好，说我父母取名字的寓意好，寄希望于我长大后，“李府争取更大的光荣”。听刘老师这么一说，我心想也是的。

学生时代的兴趣，其实只需要一个牵引点，一点认可度，便可让人全身心地投入。当上语文课代表后，学习期间每天必做的一件事，收集和分发同学语文作业。每次刘老师上课前，我赶紧跑到他办公室领作业，迅速分发。那个时候，我们班上有四五十人，来自各个不同的地方，以前从未打过交道。第一次分发作业时，当我念到“郭亲爱”同学姓名时，班上引发了一场哄堂大笑。那时，我们读书，男生女生基本上是不交往的，还划三八线。刘老师听说后，告诉我一个方法，当念这个同学姓名时，改成念“郭同学”，一下子就把这个尴尬化解了，我由衷佩服刘老师的敏锐。

因为热爱，所以执着，写作的兴趣便已开始在心底生根发芽。自然而然，我有事无事地喜欢往刘老师的办公室跑，总想刘老师给我多开点“小灶”。细心的刘老师，了解到我的意思后，没有讲大道理，反而跟我讲，不论哪个老师上课，都要用心听。他说学好语文，没有捷径可走，除了上课听讲外，业余时间要多阅读一些课外书，要从用词造句最基本的知识学起。于是，每次遇到生字时，我提前查《新华字典》，把读音和解释弄懂，养成听课做笔记的习惯，还按照刘老师告诉的方法坚持每天写一段文字。印象中，我最爱听刘老师给我们上写作课。他讲写作课，并不是照本宣科，而是结合自己掌握的知识全方位多层次广角度开发我们的思维，用他的话讲，“写作要像学理科一样发散性思维。”记得，有一次刘老师告诉我们描写资江，资江的起源、资江的支流、资江途经的城乡、资江的汇入点、资江的典故、资江的人文……娓娓道来，听得我们如痴如醉。“站在山顶，眺望资江，像一条弯弯曲曲的绿带，一直伸向远方……”“近看资江，一艘渡船在江中游来游去，艄公的号声，惊动了芦苇丛中栖息的小鸟，唤醒了寂静的天空……”“您看，位于资江河畔、陶澍官邸、风景优美的安化三中，又有莘莘学子在全县高中生文理科比赛中喜获大奖……”等等文字的描写，让我们大开眼界。当时，我按照刘老师的精心指导，撰写了一篇《我心中的资江》，文中“我看见，我清晰地看见，安化三中斜对面小淹石灰厂的工人筛选石灰时，每个工人从头到脚都雪白雪白的，就连眉毛上都醮有细细的石灰，可他们依然干得热火朝天……”“那是一个晨曦刚露的双休，我悄悄地走近文澜塔，听到了林中的鸟声，听到了河中的水声，更听到了朗朗读书声……”当时我这篇文章还被刘老师红字点评批注表扬，一直留在记忆的深处。安化三中校园内，有一个最显著的标志，那就是两棵广玉兰。这是我梦中的牵挂。直到2018年1月26日，安化县村村通广播专门播放我撰写的散文《两棵广玉兰》，里面依然留下了我就读安化三中时，刘老师教我创作的影子——“广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含苞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽开，几只小蜜蜂正迫不及待地往里钻……”记得这篇文章定稿前，我专门向退休在家的刘老师请教，刘老师反复看过几遍后，还亲自动手帮我改了几个字。

刘老师爱生如子，从不吝啬。我们就读时候，生活还相当困难，尤其是来自农村的，饭都吃不饱。每当这个时候，他将自己省吃俭用的餐费，时常给最困难的学生加上一份辣椒炒肉，我们吃的时候生怕落下一个“油星子”。那年，高中毕业的我到安化三中插班复读，每次刘老师的语文课，我总是抢着提问。直到一次偶然的机会，我参加县农业银行组织的全县农村信用社面向社会招工考试，被正式录用两三个月后，原来的同班同学跟我说起，好多次刘老师要学生回答问题时，还念到了我的名字，至今我还欠刘老师一个当面感谢。

“刘老师的肚子里真的有货……”，很多师生说过，我更是切身体会过。记叙文的“时间、地点、人物、事件”，议论文的“论点、论据论证”，散文的“形散而神不散”……这里我又不得不说一个有趣的故事，2002年2月，我从农村地区农村信用社调到县城农村信用社工作，我撰写了一篇题为《黄头发黑头发》的杂文，专程从县城乘船到小淹请刘老师斧正。当时，刘老师戴着近视眼镜看了几遍后，跟我说：“争荣，你这篇文章写得好，但要加两个字。不然的话，情理上说不通。你文中这句‘一日无事，独自踱步街头，听见黄头发和黑头发在理论……’，‘听见’前面要加两个字：‘偶尔’。为什么，因为你不可能全部听到或听懂黄头发和黑头发的说话，只能偶尔听到。”听到刘老师的解释，我真的感觉学无止境。

有了启蒙和助力，便会乐此不疲，慢慢地，我朝着文学这条道路前进，在干好本职工作之余，写点文字记载一下。可每当我遇到文字困惑时，我第一个想到的是刘老师，只要我拨通刘老师的电话，刘老师总是给我指点迷津、指明方向。

刘老师的书教得好，文章写得好，字也写得好，他用毛笔一笔一划用心书写的篆书，被多人珍藏，还成为了抢手货……

“来，我们共同举杯，为了我们的创作、我们的幸福，干杯！”突然，文友的一句话，把我拉回了餐桌。喝下这杯幸福的美酒，刘老师伟岸的身影，越发清晰，当是幸福绵长的。