网课“破案”记

　  2020年的年初，我们被猝不及防的新型冠状病毒侵袭而暂停了脚步。全国人民只能足不出户，在家急切的关注医护人员在前线抗击疫情的战况。作为教师的我们也是心有余而力不足，担心着即将就要开学的情况。俗话说，车到山前必有路，所有师生可以借助互联网在家上课和听课来响应国家“停课不停学”的方针政策。

如今，我们已经在线教学将近两个月。在线授课对于全国师生来说是一个新生的事物，老师们都是一边摸索一边尝试着教育学生，这或许是我们教学生涯和学习生涯中最难忘的一次体验吧！这一时期，我们暂别了传统教育在教室里面对面的授课，只能对着屏幕隔空讲授。但是，两种授课方式的基本形态还是差不多，对于学生来说都是上课、完成作业......

在学校里，老师布置了作业，学生都是完成后交给老师批改。但是，网络上改作业就不一样了。学生每次交的作业都是自己写完之后拍照上传。这就让一些偷懒的学生想到了一些投机取巧的办法......

在一次改作业的过程中，我发现了这些偷懒学生的秘密。在这次作业中，我发现两名同学上传的作业图片是一模一样的。一开始，我只是怀疑，还不算确定。于是，我把这两名同学的作业发在了我组建的班干部群里，让班干部们的慧眼来比对，看看是否是一样的。果然，众人的眼睛是雪亮的。有的同学说两份作业的作业纸的花纹一样，有的说在纸张的拍摄位置一样，还有的说两份作业连标点符号一样......最后得出的结论就是两份作业是一样的。

于是，我就问了这两个同学，这份作业到底是谁的？同学A，女生，告诉我作业是她的。那很明显，同学B，男生，他的作业是假的。为了杜绝作业泛滥的传下去，我接着问同学A：“为什么你的作业会跑到同学B手里？”几个小时过去，QQ里一片寂静，真是石头掉在了棉花堆上！A同学没有回答我，而转发作业的B同学自始至终都没回答过我的问题。我渴望等到答案的心情也逐渐转为了愠怒。

大约又过了40分钟，事情进一步复杂化。同学A回复我了，她说，她把作业发给同学C了，并没有给同学B。于是，我调出同学C的作业，果不其然，他的作业也跟同学AB的一模一样。A没有把作业给B，难道是同学C给的同学B？而同学B一直闭口不谈，看到群里的消息也视而不见。于是，我对同学C展开了攻势，问他把作业都转给谁了。原以为从同学C口中可以牵扯“一群羊”，这样就“柳暗花明又一村”了。可是，同学C的回答让我寻找的线索又断了！同学C信誓旦旦的说他确实是向同学A要过作业，但是没有转发给别人。那同学B的作业到底是哪里来的？这几个人有没有撒谎？从同学A平时的表现看，她确实不是一个爱撒谎的同学；同学C的反应斩钉截铁、信誓旦旦，承认自己要过作业但是没有转发！真是让人为难啊！难道这份作业还有另一条传递线索？可是同学B就是不闻不问，当做路人甲，我的耐心在几经等待下也快消磨耗尽了。

就在群里讨论的过程中，又来了同学H的一份作业，她的书写我是相当熟悉的，可是这次作业的书写完全不像她平时写的样子，再加上刚刚发生的事情还没解决，让我又生疑虑，我怀疑H的作业也是转发的！我让同学H把最近几次的作业重新发在班干部群里，把今天的作业放在一起比对。在我看来，之前的作业工工整整，今天的书写歪歪扭扭也不整齐，我心里的答案更确切了：她的作业也是假的！

为了公平起见，我还是让组长们辨识同学H的这几份作业是不是一样的。同学们的回复大大超出我的意料！好几个人都说这是一个人的作业，还有的说大体上看是一样的。我真的很想发火，难道H同学的人缘好，大家都包庇她？于是，我又将作业里面其中一小段字截图给大家对比，希望大家不要抱着包庇的心态维护她。我截了两段自认为非常不相关的文字发给大家对比，这一回他们不会包庇她了吧！然而，同学们这一次还是说字体一样，是一个人的作业。我再仔细看看，虽然这次书写敷衍了事，但很有几个字写的还是跟原来一样。好吧，我承认事实，同学H的作业是自己的，可是我的怒火开始燃烧起来，我惩罚同学H，让她认真书写，把作业重做一遍发给我。

一个下午的绞尽脑汁，让我身心疲惫，但是还得按点做饭。当我穿上围裙准备进厨房洗手作汤羹的时候，电话响了，原来是班主任吕老师打来的电话。我很奇怪，吕老师怎么现在打电话呢？原来，同学H在下午的几番作业对比后，心里很委屈，在家里哭起来，家长不知道怎么回事也没有我的联系方式，就打电话问问吕老师。由于我们都还在家里，吕老师也不清楚情况便打电话问我。我给吕老师讲述了详情并顺便告知了同学B作业抄袭的事情。

吃完晚饭，我想着不如我亲自跟同学H的家长解释，这样更方便沟通，于是我又拨通了吕老师的电话。沟通完后，吕老师告诉我，他打电话问了同学B转发别人作业的情况，同学B告诉吕老师他是转发他的组员E的作业。原本以为很简单的转发，现在又多出了一个同学E！这到底是怎么回事，难道同学E的作业也一样？

那么突破口又转到了同学E身上，我qq询问同学E，问她是否把作业发给了同学B ? 她说同学B是她的组长，她的作业都是发给同学B的。于是，我又明确了问题的指向性：同学B写的作业是不是你的？她矢口否认，强调她的作业跟B不一样，表示没有发过。天色已晚，我只好给同学A和C布置任务：你们的作业一样，那你们负责弄清楚同学B的作业到底是谁的！

第二天上午，两个孩子都有所进展。同学C说，同学B的作业就是同学E的！与此同时，同学A却有了新变化，她说她的作业交错了，并把自己的作业发给了我。那她交的作业又是谁的呢? 我继续追问。原来，她错把组员F的作业交给了我而且她发给同学C的作业也是F的作业！五个同学分别在两个班，作业传递方式也不能连成一个完整的链。目前，我只能确定同学A、同学C和同学F是一条链上的，那五份相同的作业是怎么串起来的呢？同学B虽交代了作业源头是同学E的，但同学E并没有承认给B发作业，而且还强调她的作业跟B不一样。同学F的作业又是谁给的呢？

于是，我将这五个学生重新组建了一个QQ群，再一次询问同学B的作业到底是谁的？B仍然坚持他的作业是同学E的！于是，我让同学E把她的作业发出来和同学B比对，经过比对，他俩的作业不一样，同学E没有撒谎啊，难道同学B在撒谎？可是，他亲口告诉班主任他的作业就是同学E的！虽找到了一些蛛丝马迹，但真相还未水落石出，如果这一次不侦破，就会有以后无数次的作业转发，那才是后患无穷！

一个在班主任面前表了态并坚持自己的说法，一个通过比对证明了自己没有撒谎，该如何是好呢？正当我一筹莫展时，同学A那有了进展，她发给我同学F和她的聊天截图。这才是线索的关键环节！原来，同学E和同学F是一对双胞胎姐妹，分别在不同的班。组长B向同学E催收作业的时候，E急于应付，将F的作业发给了B。B也动了偷懒的心思，把F的作业当成自己的交给我了；而同学A交错了，也交的是F的作业，同时也把F的作业发给了B,这就造成五个人的作业是一样的！因此下定结论，除了同学F是自己完成的作业，剩下四人作业都是抄袭的！

宅家抗击疫情的同时，转变了我的教学方式。在线授课让一个多年未接触新事物的乡村教师进一步与时俱进、顺势而为。通过这一次的隔空“破案”，让我领教了学生们的智慧也让我深深的感触学海无涯、学无止境，成年人的领悟能力远远不如孩子，只有自己不断学习和探索，才能全方位把握学生们的动向，才能培育出更加优秀的花朵！