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颂明

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随笔杂谈
202206/10
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从小学生写高考作文谈起

    从小学生写高考作文谈起

                            颂明

昨天,看到了几篇广东小学生写的“高考作文”。喜不自胜,由衷地赞叹现在的孩子真的是太厉害了。

因为人家申明在先,“未经允许不得转载”,因此我无法转发这些原文。我只能大概地转述一下他们都是怎么写的。

这几篇作文不约而同都是以“本手、妙手、俗手”为题而写的。其中有一个小朋友是从学写毛笔字起笔的,开始老师让他反复练“一”,他由此引出了打牢基础方能进步的议论。还有个小朋友因自己作文写得好免不了有点“少年轻狂”而受到爷爷的批评,有所反思。文章生动活泼、语言优美,实属难得。我实在忍不住要引用一下这篇作文的结尾:“人生就如一场棋局,年少轻狂时,自以为便是妙手,不知何时才会苏醒。我们是否应该真正沉淀下来,去认真对待,哪怕是作文上的一个标点符号,画纸上的轻轻一笔,棋局上的一颗棋子。”这文笔也显得太成熟一点了吧。如果不是亲眼得见我真不敢相信这作文出自一个小学生之手。

其余几篇就不一一提及了,总之都非常恰当地在给定材料中找到与自己生活积累的联系点,从而化难为易,延伸拓展,说明观点,这是非常重要的写作特质。

由此我想到了中国语文教育的一个非常好的传统,那就是“立足于写作教语文”。在过去,小孩子都是从学对联、学诗歌同步学习识字的。“童子诵习经书,而通其句读文义,能敷之为文”“大小考试皆用五言八韵诗,即试帖也。”(见《清稗类钞》)实践证明,“以写促读”的语文教育要“比以讲为主”的教学具有更大的优势。我以前在内地看到的语文教学多是“以讲为主”的教学,来深圳10年后我只知道这里的教育比内地先进,却并没有机会进入到校园听课,我间接地知道有语文老师非常讲究“系统性地教学”而不是只是“照本宣科”。我觉得作文教学(包括大学的写作教学)也应当立足于写,系统教学。笔者虽然学历不高,作文也是接受过“系统训练”的。

教育也要讲究“本手”教育,由“本手”方能过渡到“妙手”,从一开始就是“俗手”教学,零碎而不系统,就很难有“后发之力”了。

                                2022610日星期五

 

 

 


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