天命之年不认命

时光如白驹过隙,蓦然回首,人生即将进入知天命之年。任你对过去的时光多眷念，也无法永葆青春，任你有再大能耐，皱纹爬上额头就不再少年。自然法则无法改变，只有平静地接受时间的挑战，生活的历练，才能活得充实，活得自在。因为使命在肩容不得懈怠，不同角色需要我们扮演。

父母年迈，需尽赡养之责。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母的养育之恩这一汪洋大海。当年一百多斤重担在肩步履如飞轻松释然，日出而作、日落而息不知疲倦的风光早已不在。岁月的利剑早已无情地在他们的额头刻下道道深深的皱纹，风霜早已将乌黑的头发染成白霜。

弹指挥间，父母已进入古稀之年。身体不再硬朗，小病时常缠身。尽管这样，多数时候因为怕耽误我们的工作，小病痛都是自己解决，不愿向我们提起。还记得一次，妹妹打来电话，说：“哥哥，爸爸一直在咳嗽，你带他去看看吧。”得知情况后才匆忙往家赶。

今年前不久发生的一件事，至今想来还很汗颜。这天也是在外地的妹妹打来电话，说：“哥哥，爸爸的手被石头扎伤了，你带他去医院看看。”等我赶回去，外甥女已经带他去医院上好了药回来，经摆谈才知道，就在这次受伤前父亲因为削竹子又把手划伤，现在都已经化脓，想想自己真是很失职，居然父亲生病、受伤都是远在外地的妹妹告诉我，我这个离父母最近的人却毫不知情。

由于常年操劳，母亲身体也不好，血压高、腰椎也不好，尽管降压药和治腰椎的药都有，但年事已高，又无法根治，只能静养调理。

作为子女的我，唯一能做的就是抽点时间常回家看看，陪父母唠唠家常，问问身体情况，这一切远谈不上尽孝道。只能是尽到作为子女的举手之劳。

人到中年，我们的幸福感来自什么？来自子女的成功，来自家庭的幸福。著名教育家王金战曾说过这样一句话：每一个成功的现代人士，首先有一个成功的孩子。俗话说：前30年看父母对待孩子，后30年看孩子对待父母。面对孩子学业的荒废，生活的颓废，我们的幸福感将会荡然无存。相反，儿女事业有成，兴旺发达，我们一定会有一种无与伦比的的美好和自信。

作为父亲，大女儿已经上高中，高中阶段，正是孩子自我人格尊严膨胀的时期，需要耐心开导。既不能当着孩子的面夸奖别人的孩子，让孩子心寒又不满。又要激励、提醒和鼓劲，维护孩子的自尊。特别是疫情下的线上教学，每天两次的闹钟提醒不能忘，眼睛还得盯住班级钉钉群和微信群，生怕错过重要事项和课程通知。孩子的学业成了最重要的事业！因为只有这样，我们才会获得人生巨大的幸福。当我们需要帮助和赡养时，儿女方可为我们撑起一片天空，遮风挡雨。

二孩尚年幼，陪伴必不可少。于是陪他玩耍，陪他闹；陪他游戏，陪他跳，陪他找回自己失去的童年就成了自己又一份新的工作。平时上班时还有父母帮助照料，一到假期父母“下岗”我“上岗”，假期就成了我一年中最忙的时节。早上穿衣洗漱，接下来的早餐准备，陪他嬉戏，晚上还得讲故事哄其入睡。以前没有玩过的玩具，现在得会玩，大人嫌幼稚的动画片，你得陪他看。还得学会听其言，观其行，稍有不满，就会又哭又闹；稍有不慎，就会湿身。但是每天下班回家，听到门响，总有这张稚气的笑脸迎接你的到来，一切疲倦烟消云散，乐在其中。

作为教师，家长期盼不能丢，工作职责不能忘。在教学岗位虽也工作了25个年头，工作起来按说应该得心应手，但也会焦虑也会愁，顺应教育发展还得练就多面手。

教学改革突飞猛进，知识更新永无止境，学生个体千差万别。一支粉笔写春秋已成历史，多媒体辅助教学成为必然，疫情下的直播教学正在悄然兴起。这些都需要教师熟练掌握各种教学设备，灵活运用各种教学媒体，以适应现代教学的需要。新课程改革要求教师在角色上要由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。从学校的教师转变为社区型的开放的教师。所有这些都要求教师要不断学习，深入专研，更新教育观念和自身的教育教学方式，以适应教育教学改革发展的需要。

学生的成长成才，不单是学生个人的事，更关系到一个家庭的幸福指数。因此作为教师，对学生的教育丝毫不能懈怠。特别是年纪偏大的教师授课压力更大，如果不能做到知识的及时更新，提升自身知识的广度与深度，不能有幽默风趣的语言，就很难吸引学生的注意，学生不能亲其师，焉能信其道。因此作为教师你得加强新教学技术的学习，关注新媒体，关注学生感兴趣的话题，并将其融入日常的教育教学之中，唤起学生的有意注意，做学生喜欢的教师，创造学生喜欢的教育。

岁月在流逝，生活总有诸多不易。“再苦，也要微笑，让心学会轻松；再痛，也要坚强，让梦洒满阳光。”总有起风的清晨，总有绚烂的黄昏。让我们拂拂身上的层土，擦擦身上的汗水，向着人生的下一站出发，虽不一定能遇上美丽的风景，但一定可以创造一个美好的心境。