我的三次家访

那年丹桂飘香时，又轮到我带一年级。

开学第一天，我碰到了一个高个子的女生，叫悦悦。问她的年龄，都够上五年级的了。问她为什么这么迟才上学，她也不说话，只顾低着头，双手不停地搓着衣服角。回到办公室，我赶忙查看她的资料。资料显示，她是扶贫户子女，患有精神疾患。我不由得倒抽了一口凉气。

接下来一个月里，我一刻也没放松对她的关注。她每天到校都很迟，到班级门口也不“报告”老师，就直接进班，坐在自己座位上。上课从不举手回答问题，下课也不与同学玩耍。高兴起来，写几个字算做作业，不高兴起来，干脆不写作业。更令人奇怪的是，我从没看见她认认真真读过一回书。我为她暗自捏了一把汗。

一天，教务处让我转告家长，该生年龄过大，系统不给录入学籍。回到家后，我对爱人说：“找几件能穿的旧衣服，我要送给贫困生穿。”爱人说：“旧衣服前几天都捐献了，现在没有。”我又说：“把我志愿者帽子和褂子拿来。”我爱人说：“干什么？”我说：“做志愿者呀！”我爱人说：“别提你那志愿者了。你知道有多少人说你们的闲话吗？”我愣住了：“我真不知道！”我爱人说：“人家说你们作秀哩。”我又一愣，这个我还真没想过。

我第一次对悦悦进行家访。

悦悦家住在街的一头，是一座两层小楼房。见到此情此景，我的心感到了一丝宽慰。我问悦悦妈：“这房子是你们的吗？”悦悦妈妈说：“不是，是租的。”

悦悦妈妈告诉我，她和她爱人有三个女儿，悦悦是老大。小的时候，悦悦受到过惊吓，患有精神疾患。现在还在吃药，病情时好时坏。她说她知道孩子成绩不好，但孩子身体状态摆在那儿，还是希望老师不要逼孩子。我哑然了，我何尝逼过孩子？我除了暗自着急，还是暗自着急。

我说：“我这次来，不是因为悦悦成绩差来走访家长的。主要是告诉你们，悦悦年龄太大，入不上学籍了。”悦悦爸爸妈妈一听愣住了，不知怎么办才好。转而一齐央求我想想办法，他们希望孩子有书读，不想孩子将来成为一个睁眼瞎。我明知道这事难办，但看着这么一家子人，又不忍心拒绝。

回到学校，我把这个情况向校长汇报。校长又向教体局咨询。原因还是年龄过大，系统不给录入。校长问有什么办法让孩子有书读，教体局回应只有入二年级学籍。校长让我转告家长，问家长同不同意。

于是，我进行了第二次家访。

悦悦爸爸妈妈说：“入二年级学籍就二年级学籍，只要有书读就成。再说，她去年也断断续续读过一年级，真要不能呆在一年级了，去读二年级也行。”

悦悦就这样挂二年级学籍，跟我读一年级书。我对她不敢有过高要求，她的字能写几个就几个，她的书能读几句就几句。只要写了，我就鼓励。只要读了，我就表扬。奖品或是一支铅笔，或是一个本子，或是一个赞许的目光，或是一句体贴的话语。每当她得到奖励的时候，她脸上就会露出开心的笑容。这不是放纵她，而是根据她的实际情况而定的。你说我因材施教也好，说我没有章法的教学也罢，我都不会在意的。

我注重改变她自闭的性格，希望她能活泼一些，开朗一些，参与各项活动。每逢学校举行广播操比赛、跑步比赛、拔河比赛，我都鼓励她积极参与。每逢同学们课间游戏，我都把她拉入其中。什么丢手绢，什么老鹰捉小鸡等。渐渐地，渐渐地，她有了笑声。每当听到她清脆笑声的时候，我心里比吃了蜜还甜。

我对悦悦进行第三次家访，是应学校要求，走访扶贫户，向他们宣传扶贫政策，询问教育扶贫专项资金到没到位。悦悦家已经搬家了。那天，我找了好久，问了好些人才找到。

见到悦悦妈妈，我说：“这大街小巷的，叫我一顿好找啊！你们又重新租房子了吗？”悦悦妈妈说：“不是，这次不是租，是自己的房子。”悦悦妈妈告诉我，他们现在住上了三间崭新的平房。她家出资一部分，余下资金是政府出的。听了她的话，我想起不久之前市政府出台的精准扶贫政策，这对她家来讲真可谓是雪中送炭呀！

悦悦妈还告诉我，教育扶贫专项资金已经到了。说着，她拿出扶贫手册和存折本让我瞧。我看那扶贫手册，明确写着哪个单位，什么时间，什么人上门服务来着。我又看那存折本，每人每学期五百元教育扶贫专项资金已打入账户。两种情况，都可谓清清楚楚，明明白白。

家访回来的路上，一阵阵扑鼻的桂花香沁入我的五脏六腑。顿时我神清气爽起来，心中默念：“作为教师，我得担当起责任呀！以后，对，就是从今儿个起，我只要有时间，我就去她家做志愿者教师。我要堂堂正正地把我那志愿者帽子戴起来，志愿者衣服穿起来。我不管人家说长道短，也不在乎悦悦能懂多少，哪怕她一天只学三五个字，对我来讲也是值了。”