《百花山》
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田俊晓
永定河畔，一百多年的历史烟云，使三家店小学积淀了深厚的文化底蕴：古老的建筑，苍劲的古槐，不凡的经历，自内而外散发出百年老校的独特韵味，淳厚、优雅而恬静。
三家店小学建于1914年，是辛亥革命以后当地成立的第一批国民新学，现为门头沟区唯一一所原址办学的百年学校。这所学校最初是三家店一位叫殷海洋的乡贤投资兴建，后又有数名崇尚文化之人的共同坚守与扶助，经历了从二郎庙到山西会馆的迁移，校史馆里，那枚不同凡响的“钿”，是地区人民文化瞩望的浇铸。一百多年来，学校历届领导、教师励精图治、薪火相传，为国家培养出了大批优秀人才和社会精英。
学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。三家店小学立足本地实际，经过多年的探索与实践，确立了“尔雅教育”文化体系，在传承地域文化的同时，结合当代教育理念，在文化的延续与创新中共植文脉，承转一片绿。
三家店村地处京西古道的永定河渡口，是连接京城和西山的门户，因地理位置的特殊性，有数条古道交汇于三家店，2012年被国家住建部命名为“京西古道第一村”。明清以来，三家店是本地最主要的货物集散地，村内店铺林立，商业繁盛。村中现存文物古迹众多，天利煤厂、龙王庙、白衣观音庵和学校所在地山西会馆都是村内保留完好的历史建筑，从不同角度记录和抒写着地区多元、丰富的文化与历史，形成了丰厚的文化和历史的积淀。因此，学校所在地三家店村是第一批中国传统村落，也是北京市第二批历史文化保护区。学校如同处于一本深厚的历史教科书中，利用丰富的文化资源，传承国学文化，提高人性修养，崇尚家国情怀，笃行社会规范。
学校距今已有105年的建校历史，不仅有清晰的历史脉络，厚重的历史积淀，还有独特的文化符号和生动的校园故事。2018年，北京市发布《关于推动生态涵养区生态保护和绿色发展的实施意见》，明确提出“未来门头沟区要挖掘整合历史村落资源，提升京西古道品牌，推动文化旅游康养和户外运动产业发展”，所以，传承地域精神，涵养绿色生态是这所学校的历史责任以及发展追求。
“文化是一种时间的积累。”任何文化都有其特定的内涵。 “尔雅”一词取自我国的第一部词典《尔雅》的名称和成语“温文尔雅”。《尔雅》既是我国辞书之祖，又是传统文化《十三经》的一种。“尔雅”的“尔”字指靠近、追求的意思。“雅”字通规范、正直、美好等。“尔雅”指靠近和追求规范、正直、美好。
三家店小学引导师生对优秀传统文化中“尔雅”的深入解读，确定了“近心，育气度儒雅；励学，育学识博雅；求真，育志趣高雅；尚美，育言行优雅”的内涵和追求，确定了“温文尔雅、阳光自信”的核心价值观，培养“知书达理、爱近泽远的尔雅少年”的育人目标，“打造古朴、典雅、精致而富有朝气的现代学校”的办学目标，构建了一套“尔雅教育”文化体系。
学校“尔雅教育”的办学实践体系包括：管理文化、课程文化、课堂文化、教师文化、学生文化、公共关系文化和环境文化七个方面。旨在坚守“诚心服务，公正处事，邀请参与”的“诚正管理”文化；立足学校的核心价值观和育人目标，将国家、地方和校本课程有机整合，构建博雅课程；锻造“绿色生态、慧雅课堂”；以温文尔雅、学识渊博的“儒雅教师”形象要求，涵养教师文化环境；按照“爱、泽、知、达”四个行为的标准培养“尔雅少年”；完善三结合教育体系，形成丰富、实用公共关系文化体系；以富含文化内涵、教育机会和生发点为原则，建设“诗书泽远，典雅学堂”的文化环境。
如同三家店村地处永定河的出山口，致使这个地区具有开放的性格一样，环境同样有着重要的育人塑人功能，又可以做为学校课程开发，开展学生研究性学习的抓手和生发点。学校以“尔雅教育”理念为统领，育人环境精雕细刻、深耕细作，校园移步换景，努力使每一处景观都富含教育内涵和张力。
为使校园的文化景观充满深远的寓意，新增和改建了仿古建筑群丹楹刻桷；带有中国传统文化特点的稷下学廊；顾明远先生题字、古意盎然的学校大门；古朴典雅的木质抱柱联；古色古香的国学馆；精致典雅的文化石景群；内容丰富的奥运知识墙、国防教育墙。在这样的环境里，把校园环境作为课程资源深入探索，以“小导游”活动为突破口，让历史口口相传，让文化代代永续；以35个传统美德彩绘故事，引导学生赏彩绘、读成语、讲故事、学美德；学校还精心策划印制了《校园导游册》《校园彩绘故事》，做为师生研究学习的有利资源。
学校尔雅书院典雅幽静、书香浓郁，富有中国传统庭院特点。错落有致的书架上摆满万册图书，红木榫卯结构的博古架上，摆放着师生自带的各式中国传统特色摆件，这里成为了师生涵养书香、浸润心灵的港湾。
千载名村，看杏坛春晓；百年西序，闻学子歌飞。新建的校史馆通过展现百年光辉校史和优秀校友榜样，激发师生的自豪感和责任感。馆内陈列的上世纪二十年代的学生奖品，三十年代的老校长藏书，四十年代的学生戎装照，五十年代的毕业证书、学生获得的各类奖章、烈士证书，均来自历届校友捐献，体现出这里极强的历史穿越感。校史馆展现的学校文化精神，时时激励着师生砥砺前行。
课程是教育目的和目标的手段或工具，是决定教育质量的重要环节。多年来，学校立足让每一个生命蓬勃生长的理念深入课程改革，以“尔雅教育”为引领，形成了科学完整的“博雅课程”体系以及与之相适应的课堂文化和评价。
三家店小学围绕学校的核心理念和育人目标，对国家、地方、校本三级课程进行统筹安排，形成了学校“博雅课程”体系。纵向将课程体系分为基础性、拓展性和发展性三个层次，横向设置“知书、精技、明智、爱泽、达理、乐艺”六个课程类别。
学校设置了丰富的博雅课程。学段衔接方面，开设一年级入学适应课程，通过主题活动实践、各种培训等培养新生良好习惯，将幼小衔接工作落到实处；开设六年级毕业课程，借《走进三家店》校本教材，开展主题研究，促进学生综合素养提升。通过课题引领，挖掘优秀传统文化教育资源，如屋檐彩绘、稷下学廊、楹联基地示范校等。丰富优秀传统文化活动，如国学诵读、古典开学典礼等，致力于提升学生文化底蕴，打造传统文化特色学校。
以和谐成长为目的，创设慧雅课堂文化。慧雅课堂与区教委生态课堂要求相契合，学校开展骨干引领、榜样示范、青年教师汇报分层教研活动，不同层面教师得到锻炼；开展“真参与 敢表达”“真参与会表达”三小儒雅杯教学评优活动，开展以提高学生自主、合作、探究能力为目标的“疑探教学”课改实践研究，将生态课堂理念落位于课堂教学，办学理念植根于师生心间，促进教师队伍整体提升。
让绿色评价伴随孩子成长，陪伴孩子美好童年。2015年至今，学校以“实灵效”为课堂评价标准，开展积分卡等评价形式，在评价中升华教育的境界，使评价植入孩子内心。学校使用了两代积分卡，通过积分等形式在课程、课堂、活动中应用，立足学生实际获得鼓励学生求知，独特的积分评价形式为孩子的快乐成长导航，让孩子更加阳光自信。
三家店小学深挖区域历史文化渊源，定位自身文化特色，以创设和谐的绿色教育生态、关注学生的持续生长为永恒的追求，加强“生态文明、美丽学校”建设，使这所古老的学校紧跟崭新的时代，教育之绿如同校园中那棵古老的国槐，更加蓬勃茂盛，生生不息！
