《百花山》
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读张庆和老师诗集《山是青青花是红》有感
陈玮
我是在大山里读完了张庆和老师的诗集《山是青青花是红》。
读诗的清晨，阳光穿过竹林，散落在老屋门前。鸟儿们尽情歌唱，歌声里也逐渐泛起层层波光。
山是青青花是红，简简单单的七个字，每一次读起，都有一种莫名的感动。青的山，红的花，诗人都是在哪里见过？又是在哪里，把那山那水，那花那叶，用无限的情思和热爱，细细编织成这一首首诗篇的呢？这些诗是作者一直在吟唱的生命之歌吧，虽历经聚散分离，历经岁月洗礼，在这本诗集里，安静着，期待着，如今，却依然清越悠远，声声入耳。在我读到它们的这个清晨，又悄然化作山间的溪水，早春的清风，温润了这样一个美好的时刻。
在我眼里，庆和老师本身就是一首诗，一首始终散发温暖光辉的诗。他写《立春》——“她走到哪里/哪里就举起葱翠迎接/她停靠哪里/哪里就舞起鲜艳/所以凡是她到过的地方/歌声就满满当当/春风春雨催春事/花浓花淡香满枝”。这是庆和老师笔下的春，更是我眼里的诗人自己。
我忍不住把这首诗读给眼前的大山听，读给鸟儿听，读给金灿灿的阳光和溪流听。我相信，它们都能听得懂，它们和我一样，都在等待春天的到来。我还相信，诗人在诗歌里播种下的融融春意，连同诗歌里的勤勉、灵动、活力和希望，都会在这充满爱意的表达中，走进大山深处，染翠枝条，唤醒土地，从此，大山深处的故乡，也有了春天的眷念，有了诗意。
《山是青青花是红》这本诗集共收录了庆和老师184首诗歌作品，涵盖社会、历史、童趣、人生等多个方面。写诗的人，一定都有一个有趣的灵魂。写诗的人，也一定更能感受到生命、生活的多彩和丰富。我在读《挤车》这首小诗的时候，鸡群和鸭群正在抢占河岸边向阳的那一片草地。咕咕咕，嘎嘎嘎，好不热闹。
“就这样/粗俗被越挤越矮/文明在拥挤中站立/烦恼挤出了车外/陌生挤成了友谊/挤是咱上班族的课程/挤是咱老百姓的专利/拥挤中 人生/也被挤得结结实实”。多有意思！每天上班的烦恼，被庆和老师轻松化解，挤出开心，挤出哲思，挤出人生一个新境界。
于是，我也有了奇思妙想:鸡鸭们天天你挤我，我挤你，或许是有心的，挤一挤，聊一聊，这是它们的友谊。竹林里，毛竹、淡竹、青皮竹、水竹，你挨着我，我挨着你，它们正在拥挤中学习站立、挺拔和谦让。
一首简单、略带几分幽默的小诗，让一个早晨的心情立刻变得大好。强烈建议交通运输部门，赶紧把庆和老师的这首《挤车》印制出来，张贴到公交、地铁的各个车厢里，一定比用大喇叭使劲喊“不要挤”管用很多。
读庆和老师的诗歌，像是在探秘寻宝，总有峰回路转，柳暗花明的感觉，永远猜不到他的诗歌里还藏着怎样百转千回的构思和表达。这种奇妙的感觉，在我读完《去戒台寺，我拥抱了一棵树》后，越发深切。这首诗，作者遣词造句极其简单，仿佛就是一个人面对一棵树絮絮低语。可就是这一份简单，却紧紧揪住了读者的心，心里始终有说不出的悲伤疼痛，诗歌中的每一个字，每一句话，都在思念和流泪。
“只是觉得我应该拥抱/就像童年的那一天/离别数载返回家乡/拥抱了我满脸皱纹的奶奶/而且抱得很紧很紧”。是的，这首诗是一首思念的长歌，诗人在怀念抚养自己长大的奶奶。诗人并没有使用夸张、排比等修辞手法来表达自己对逝去亲人的思念，可是，我们又分明能从每一句、每一行中，深刻感受到这份无以言表的悲伤，深刻理解作者的这份思之深，念之切，此时此地，只有去紧紧拥抱住一棵古树，把满腔满腹的思念，慢慢倾诉给一棵树听，才能得以稍许缓解。“只觉得/只有和梦里的亲人紧紧相拥/才能减轻思念的疼痛”。短短的几行诗句，悲欢离合交织。这棵古树也在诗人的倾诉里泪落成雨了吧，从此，那岁岁飘起的绿意，年年绽放的花朵，都会温暖诗人的梦。
为什么我的眼中也有了泪水？我认定在古树和诗人的身后，山是一片明朗蓊郁的青绿，花儿如火焰一般艳红，慈祥的奶奶微笑着。诗人的倾诉，她都听见了；诗人的拥抱，她也一定全部感受得到。
“去戒台寺见到了那棵树/就像见到了逝去的奶奶/就像听到了奶奶的嘱托/我紧紧地拥抱了那一棵树”。诗人把思念留给一棵树 ，也把诗歌至纯、至美的绵绵情韵留给读者。思念很长，文字很美，这是庆和老师对亲人的遥思，更是诗人赋予诗歌美学表达上独有的深远醇厚的意境，如一杯历经岁月的酒，令人沉醉。
《山是青青花是红》一书里收录的每一首诗，都以其独特的表达和审美，构建起独属于诗人的丰盈灵动的语言特色。例如第一辑·浪花朵朵中《梨园小憩》《秋风那个吹》《十五的月光》《走进秋天》等诗歌，每一首读起来，都能品尝到生活的甘甜，每一首诗似乎都长出了力量，鼓着干劲，带领我们奔向火热明亮的未来。
再比如第三辑·短笛悠悠中《不要碰》《我悄声细语说》《夏日小河边》《仰视》《夜·哨兵》等诗歌处处充盈着诗人的哲思，诗人仿若是行走于天地、自然的智者，一朵花，一句话，都在诗人细腻、多情的表达中有了不一样的分量。
第二辑·稚音喃喃中，诗人蹲下身来，重新回到孩子的世界里。他用孩子的眼睛观察，用孩子的语言表达，童言童语，童心童趣。诗人在《火烧云》一诗中写道“有的还成为种子/深深植入大地/生根 发芽/慢慢长大/长成黎明。”诗人还在《清晨我去上学校》一诗中写下“追着风儿跑/眼神飞走了/妈妈的嘱咐全忘了/摔了一大跤”。所有人的童年都在这些诗里找到了落脚处，一首首童诗慰藉了曾经是孩子的成年人。
我更愿意把诗集中第四辑·情思绵绵，定义为感恩诗篇，这一部分里的41首诗，处处都有诗人对爱人、生活、自然的感恩。诗情是人心的返照，诗歌，来自于内心的呼唤。这些诗歌，让庆和老师的真诚、善良和美好，有了更加丰富多元的呈现，同时，也让庆和老师对人事物景的热爱、感恩和敬畏，有了更加明媚灿烂的表达。
读这本诗集，仿佛是又一次与庆和老师相遇。他的目光依然那样澄明，他的为人依然那样谦和。热爱生活的人，也正在被生活热爱。我也更加懂得“山是青青花是红”的内涵，那山、那花，在诗歌的天地里，都因诗人的热爱而愈加蓬勃葳蕤。
