语文课堂的样子

最近听了齐老师的一节语文公开课，课后反思，忽然想到如今的语文课堂应该是什么样子？才是立德树人，培养核心素养的样子。

齐老师上的是歌德的《迷娘》。黒裤蓝衫素妆淡雅，温柔端庄，知性与感性融合成典雅的传统家庭女教师的形象。普通话中点缀着风趣的东北话，形成鲜明的语言特色，极富个性。最重要的是母性爱的神光笼罩着整个课堂，每一个孩子在这样光辉的照耀下，都感受到了母性的溺爱与鼓励，约束与娇纵。因此，他们是自由的，放松的，思维发散，发言积极，释放着个性，不害羞，不怕犯错，在阳光下，在春天里按照自己的个性快乐成长。

课堂是真实的不是表演的，是自然的原生的不是栽培的温室的，因此学生是自然生长的不是工场机械加工的。听这样的课如在欣赏一首原生态的歌曲，生动，流利，多声部，充满惊喜，充满个性。她说，我的课堂不追求像大海一样深蓝，而追求像小溪一样虽然清浅而不浑浊，因清澈而可见云影天光。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，油然想到，她的课堂不也像柳宗元笔下的小石潭吗：“日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ”我知道，小溪总归会流入大海，但那是一个过程，而每一个阶段有每一个阶段的特性。如此，才是世界的丰富性。而这个小溪或石潭也都是春天里的样子。

祖师爷孔子有没有为自己设计过语文课堂的样子，不得而知，但从“侍坐章”中，我仿佛看到语文课堂的影子。

暮春时节，春天的衣服已经穿上了。和几个成年人、几个孩童到沂水里游泳，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌儿回来。子路、曾皙、冉有、公西华陪他坐着。孔子说：“不要因为我年纪比你们大一点，就不敢讲了。你们平时常说：‘没有人了解我呀！’假如有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？”孔子首先打消他们的顾虑、营造缓和轻松的气氛，启发大家各言其志，于是大家各言其志。于是诞生了千百年来，最浪漫而又最富诗意的，最高效而又生态的语文课堂——立德树人，核心素养尽在其中，如盐入水，化为无形。

我想，这大概就是语文课堂最初的样子——春天的样子。温暖和煦，轻松愉快，学生各自像小树苗一样，按照自己的个性生长。语文课堂是江南的暮春三月“杂花生树，草长莺飞”，教师的任务首先要创设这样的情景，营造这样的磁场，从服装到神态，从语言到教材，都是这一情景中的意象，这一磁场中的磁性，学生才会“如沐春风”，才会被这一磁场吸引。然后在教师爱的阳光照耀下，吸收知识，增加能力，健康成长。教师也只有在这样的情景磁场中，“浇水、施肥、培根固本，扶正祛邪防止旁逸斜出”，在这样的情景磁场中才能产生“润物细无声”的效果。

难怪孔子反反复复地说，“天命之谓性；率性之谓道；修道之谓教”，揭示了什么是天性，什么是道，什么是教。又说“致中和，天地位焉，万物育焉”。一个人达到了中和的境界，天地就会各安其位，万物便生长发育了。他说的是人的修养，中庸之道，我觉得用来说如何做教师，如何做教育也是恰当的，他的语文课堂“侍坐章”就是很好的注解。

都知道，教学相长，而我以为，教师之间的听课互动也是“相长”。有感于自己的课堂，一个人自说自话，学生大多数成了沉默的羔羊，听了齐老师的课，两相对照反思，似乎明白了语文课堂到底应该是个什么样。是记之。