上学经历

上学经历

我记得有个外国的作家，好像是马克吐温的说过一句话：我从来不让受教育，去耽误我的学习。我感觉受教育好像是大学及其以前的学习阶段需要主要完成的任务，而围绕一个专题学习则贯彻人生的始终，研究生阶段则把这个“学习”任务单门凸现出来了。首先来说说我自己理解的什么叫研究生？我觉得研究生阶段是和中小学、大学相对而言的。只有先把中小学和大学的东西，交代清楚了，对研究生阶段的教育可能才有一个比较明晰的理解。我是这样认为的。

因为我上学的那个年代，乡村地区还没有幼儿园。所以，我也没有上过幼儿园的经历，也不晓得今天的幼儿园侧重教育孩子什么。那个时侯，我所在的乡村小学，七岁孩童先上一个叫学前班的教育。绝大多数学的东西都忘记了。只有两件事，还依稀有点印象。学前班的小孩很多，密密麻麻坐满了。教师教一些3-2＝？之类的启蒙数学题，教师先在黑板上演示，先画三个杠子，然后再划掉二个杠子，得出还剩下一个杠子之类的解题办法。孩童们主要是模仿教师的解题方法。也许还有比较简单的字词啥的，因为记不清楚了，这里主要是猜测的。似乎有个女教师，还给当时的我们上了一节钢琴课。虽然说是钢琴课，我们只是远远地看见钢琴长了什么样子，听了一下钢琴的声音，跟着老师吼了两声曲子。这算是小学阶段的音乐教育了。今天也许会有人会问，不会在电视里面看和听吗？可惜的是，当时全村，至少我所在的村庄，我很肯定的是包括当时的小学也是没有通电的。所以，电视是无法收看的。美术课，印象中好像没有。或者我不记得了，要是有的话，也是非常单薄的。当时的铅笔也是很贵的，大约是一毛钱一根。九几年的时候，在我所在的地方，一毛钱对于大人而言，也是大钱，不是小钱。所以，用彩色的铅笔，条件也不具备。

然后就升入了一年级，小学一年级，大概是上语文、数学课之类。说是上学，其实学习的主动性和努力性都很薄弱。基本上似懂非懂地听着老师在白天的课堂上说一堆，听不懂、也记不清楚的话。到小学二年级的时候，村子里办了一个村办企业，小学校舍被征用了。于是，我们游击到村民家里有闲置的房屋中上课。那个时侯的屋顶都不怎么好，总是容易漏雨。一旦遭遇下雨，必然停课。下一天的雨，停一天的课；下七天的雨，那就七天停课。不下雨的时候，有时候也上不成课。比如阴天，泥巴屋子光线很暗，也看不清，所以也是没有办法上课的，因为没有电。阴天一天，停课一天；阴天七天，停课七天。因为不同的年级、不同的教室是分散在不同村庄的，所以没有统一的上课铃声。教师啥时候来，就啥时候上课。我记得当时的一个老师说，一个星期学校配备给教师七根粉笔，用完了教师就要自费去买。所以，印象中小学是很少有机会到讲台上用粉笔在黑板上写字的。那个时侯，感觉上学非常艰苦，农村普遍是泥巴路，一旦下雨下雪，道路非常泥泞难行。而且当时的胶鞋的质量很差，总是容易漏水，加上每天喝点粥啥的，热量不够，一旦是冬天或者雨雪天，耳朵和脚板、手指、手背都很受罪，总是容易被冻伤。所以，在我的记忆中，小学是很松散的、慢悠悠的，也就是认识了几个汉字和数字，掌握的知识是非常薄弱的。

初中阶段，物质条件比小学阶段改善了很多。但是，因为自主学习能力仍然很薄弱，所以主要是课堂上学学，自己私下里主动用功去学的积极性和主动性不强。高中和大学阶段稍微好了点，养成了一定的自主学习能力。但是，知识面很狭窄，所学内容主要局限于课本，会学意识谈不上。总体而言，中小学和大学阶段，学科学的很多，这种知识学一点，那种知识学一点，很分散。努力了很多年，但是知识量还是非常有限的，加上这一阶段看的电视剧、电影啥的也基本上不记得了。所以，这么多年以来，低效率的学习方式是主流，效果非常有限。总的感觉是松松垮垮、淡淡薄薄。

研究生阶段，主要围绕某一个学科的某一个点，系统地收集材料，读深读透，然后写一篇有点深度和观点的议论文。这个和初高中阶段的议论文差不多，围绕一个观点，用论据去证明它。其实，研究生阶段和中小学阶段的本质是一样的，都是练习读写能力。目的也是一样的，就是通过广泛的读写，不断提高自己的认知水平和精神层次。人生有限，应该抓紧时间去读去写，不断提高自己。