此心安处是吾乡

很多人问我，为什么有机会去城里工作却没有去，难道真的决定扎根在乡村吗？其实，某种意义上来说，我不算是扎根，我的“根”本就在此，我的娘家在日华，大学毕业就到了龙口中学工作，随后又嫁到了龙口，家在这，家人在这，心也就在这。内心安妥心有归宿，这会给我坚实的后盾和足够的动力去安心做自己的工作。当然，在花石，有很多老师的家并不在这，花石也许是长长的人生旅途中的一个小小驿站，也许在此处的停留不会太长，三年五载，但他们依然把花石当成第二家乡，把自己的学校当成第二个家，这样的心态更让人感动。我很喜欢苏轼，因为他豪迈奔放永远一派乐观和豁达，哪怕到了最为偏远的荒蛮之地岭南，他也能道出：“此心安处是吾乡”的心声。此心安处是吾乡，心安定的地方就是自己的家，无论自己行走到何处，无论年岁漫长到何时，无论在此处停留的时间是短暂还是长久，你内心的安定会让回忆里的这些时光愈显温情动人。也因为内心的安定，你会尽量去寻找每个工作日里那些值得被珍惜的光景，努力去挖掘每个孩子身上那些值得被夸耀的闪光点。

生活工作在偏远乡村，总会有这样那样的问题让自己心生疲倦，也会因为学生偶尔的不领情而抱怨，转头却又因为孩子们的一次暖心之举而感动良久；会因为家长的某些不理解而郁闷，不多久又因为家长的一句感谢而深深释怀。这些暖心之举、这些感谢，孩子们的点滴的成长，都会让你在工作生活中，咀嚼出些许的甜，而珍藏的这些甜，也许就足以缓解偏远乡村生活工作中的种种的苦。我想，只要有心，只要用心，只要真心，我们珍藏的这些甜，会越来越多。也许我们做不到足够伟大，但一定可以做到足够温暖，因为我们保留着心底的柔软和善良，也不想辜负每一份期待和盼望。也许我们用心良苦，不能获得所有学生的感恩回馈，但也一定会有某个孩子或某些孩子，因为老师的循循善诱而心有触动而积极改变、追求上进。近几年我一直都有教毕业科，毕业科的教学总会让自己有些莫名的压力，虽然正在教的这些孩子只是我众多学生中的某一些罢了，可属于他们的毕业会考只有一次，属于他们的初中毕业只有一个，属于他们的成长记忆也只有那么一段，不想让他们留下遗憾。奋斗的青春不遗憾，所以我们就以老师也以同盟者的身份陪他们一起奋斗；全力以赴的青春不遗憾，所以我们就以战友的身份陪着他们全力以赴。这样充实的时日，也定然会是职业生涯中最为灿烂的一笔。

都说教师是天底下最光辉的职业，也有人说教师是燃烧自己照亮他人，这样的评价和光环太过于耀眼。工作总会有些辛苦，生活或许也少了城市里的丰富多彩和霓虹闪耀，枯燥之时、疲乏之际匀出一点光来善待一下自己很有必要，培养一些有益的兴趣爱好，会有效地冲淡你内心的躁动、压抑等负面情绪。听歌、练字、看电影、阅读、写作、这些都是很不错的调解方式，条件允许的话，穿上跑鞋去跑个几公里，分泌的多巴胺也会让你的幸福值大大提升。邀上三五好友，或是漫步在乡村小道，或是品茗畅谈，都能让你敞开胸怀，看到世间的明朗。就像苏轼，在偏远的岭南也能“日啖荔枝三百颗”，被贬黄州也能“欣然起行，月下夜游”，人生苦闷之时，他能举杯对月，起舞清影，吟诗作对，也能游山玩水，开荒种菜，研究美食。培养一些有益身心的小爱好，能润泽你的内心，恰如为自己点亮了一盏心灯，照亮每一个或许有些艰难的时刻，让自己更有活力地投入到工作和生活。

每种生活方式都是自己的选择，每种职业追求也来自于初心所向。也许我们难以做到选我所爱，那就尽量做到爱我所选。偏远乡村教师的生活可能都会有些苦，但无论是中心校还是学校，都把我们当家人来待，都在尽力解决生活中的一切困难。若我们能将心安定下来，将责任扛起，将自我打开，将学校当成自己的第二个家，我想，些许的苦都能承受也都会过去，我想，当初选择当老师的这份初心也一定会更加坚定。