在教育的琐事中修身，践行一个教师的初心

在教育的琐事中修真，践行一个教师的初心

东岳小学 王怀文

提起“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，敬畏之情油然而生。燃烧与毁灭，多少充满悲剧的色彩。但更多的人服务教育，愿意燃烧，愿意毁灭，像一盏永不熄灭的灯，亮在那些幼稚的心灵里，把自己的空间长年累月地禁锢在校园里。我乐意是这“笼”中的一只“鸟”，远离尘世种种诱惑，在教育的琐事中修真，在初心里筑巢，践行一个教师的价值。

走过教育的平湖烟雨，总有很多学生在脑海里留下了挥之不去的印记，像一把记忆钥匙，让你随时打开一段尘封的过往。

我调到东岳小学后接手一个新班，有位老师笑着说：“我的运气真好。”好在哪里并不指明，我也不好深究。

胡成储，一个十分漂亮的男孩，但细数他做过的事，没有一件是漂亮的，很多学生时不时来告状，有本班的，也有别班的。打个比方说，做卫生，其他同学短时间就能完成的，放在他手上，即便很长时间，也做得一塌糊涂。我在旁边悄悄观察，他哪里是打扫，分明在和垃圾找乐子，一会儿把垃圾撵到东，一会儿把垃圾赶到西，走廊被他画成了一个大花脸，脸上还堆满了喜滋滋的笑容。一大堆火从我的脚底蹿出来，从我的心中蹿出来：你是怎么打扫的？你有什么值得高兴的？……像秋风一样吹过去。他波澜不惊，像无风一样，脸上依旧布满了微笑。我的尊严掉在地上，像霜中的落叶。作为一个老师，我必须按住内心的风暴，让沸腾的血液慢慢冷却，并亲自示范，耐心讲解怎样打扫。面对我一脸严肃，他还算一本正经，有条不紊。我走后，他却没有照葫芦画瓢。

更令人气愤的是他居然把尿撒在同学的脸盆里，站在我面前像没有发生什么事似的。我把眼光凝成冬天的雪花飘向他，他面部悸动一下，把恣意退守到眼眶里，装着一副诚恳的样子：“老师，我错了，我真的错了。”……

他居然把张老师的数学课堂，和成一团浆糊。为此，学校领导多次找过我。当我表扬他时，他忘乎所以，立马做出一件出格的事来；当我严格要求时，他当面一套，背后一套；当我故意疏离他时，他马上作个鬼脸提醒我。人小点子多，就是不用在学习上。言传身教，对他似乎没有多大作用。像这样的教育琐事多得可以塞满几屋。我甚至怀疑“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这句名言。

我深深地体会到：有些“儿童不是用规则教得好的，规则总是被他们忘掉的”。 哎，遇到这样的学生真算是好到家了。据说往届的班主任胡老师拿他没有办法，只好天天把他别在裤腰带上，以防他戳漏子。教数学的黄老师也为他伤透了脑筋。

“玉不琢，不成器”。他心灵中的灰尘该如何扫除，我苦苦寻找对策，像庸医一样始终开不出对症的方子，经过反复观察发现，尽管他言谈举止不着调，但他迫切希望别人尊重他，肯定他。我更进一步走近他，把每天心灵交流作为一种常态，让他每天汇报：今天的最大收获什么？最后悔的是什么？最不如意的事是什么？你有什么困难需要老师帮你解决？经过反复疏导，他上课不再捣乱；下课不再招惹同学；做什么事开始沉下心来，开始认真起来，不再心浮气躁。滴水穿石，我的坚持换来他脱胎换骨。他在日记中写道：“以前，我究竟做了什么？竟然成了老师和同学的眼中钉。谢谢老师，你的关心、温暖让我在辨析中找到了成长的方向……认识了自己，认识了我自己的每一天。”后来，在家访中终于找到了胡成储心里扭曲的原因：父母离异很早，长期在外打工，爷爷奶奶过分溺爱，模糊了他辨别是非美丑的尺度。这恰好应了一句谚语：“杂草铲除要趁早，孩子教育要从小。”正是家教的忽视，导致他心灵杂草丛生。由此可见，“爱”有时比“责任”更重要。

当个别教师的败类在网上无限放大的时候，又有谁知道“蜡炬成灰泪始干”中的滴滴心酸与煎熬？淌过教育的万水千山，尝过教育的百味，觉得自己在修真中更加生动而干净。同时，一种回归感潜滋暗长，回归儿时的梦想——当一名老师，回归初为人师的激动和热情洋溢，回归忠诚党的教育事业的誓言，回归一个教师的良知。