老校长的智慧

“批评话，悄悄说；表扬话，公开说。”刚参加工作时，我常听老校长说起这话。一开始，我对这话理解不深，随着年龄的增长，我越来越觉得，这话体现了老校长的智慧。

有一次，在老师会上，老校长给我安排了一项工作，我不乐意，便当即拒绝。老校长心平气和地说：“这事儿，咱们下去再说吧。”会后，老校长找到我宿舍，批评我：“以后，有什么意见，开完会再说，不能在会上那么拒绝。那么多人看着哩，人人都这样儿，那还行哩。”然而，当我做出成绩时，老校长在全体教师会上，大张旗鼓地表扬我，让大家向我学习。老校长的言行深深教育了我，我再也没有犯那样的错误。后来，老校长退休了，我也辗转多所学校工作，但我一直记着老校长的话，一直像他那样为人处世。

学生犯了错，我从不当众批评，而是叫到一个地方，悄悄地说出我的看法，再问他有什么想法。学生有了成绩，或者什么地方做得好，我则公开表扬，让大家都知道。我这种做法，就是从老校长那儿学到的。

对学生如此，和老师们相处，我也如此。1991年8月，学校让我担任语文教研组的组长，我也采取了老校长的办法：“批评话，悄悄说；表扬话，公开说。”任职多年，我和老师们的关系非常融洽，大家都支持我的工作，语文组多次被评为优秀教研组，这跟我学习老校长的智慧有很大的关系。

2013年6月，我送走了那届高三学生。校长对我说：“快退休了，该歇歇了。这样吧，下个学期，学校准备订一些报刊，建一个教师阅览室，你去管理阅览室吧。你喜欢看书，喜欢写作，就到那儿工作吧，有的是时间。”我很高兴，这正是我喜欢的事情。有大把的时间，读自己喜欢的书，写自己想写的文章，还有比这高兴的事吗？

谁知，暑假里，换了校长。9月1日，新校长来了，3日，给我打电话，让我到他办公室。一见面，便说了他的意思：我以前在初中工作，对高中教学不懂，想找一个对高中教学全过程都熟悉的老师。我征求了好几个老师的意见，都推荐了你。你到教导处工作吧，学校新老师那么多，你听听他们的课，指导一下。到阅览室，把你浪费了。我再三推辞，可新校长执意如此，还说：“就算帮我一个忙。”话说到这个份上，我只能如此。

说实在的，我不喜欢这份工作。这是费力不讨好的事儿，听了年轻老师的课，光表扬不行，可一说批评话，就有可能惹恼人家。在我之前，有一个老教师干这个事儿，惹得怨声载道，他自己也满肚子气。有一次，他听了语文组一位年轻老师的课，提了三条意见，偏偏那位老师不买他的账，逐一反驳了他。他气得不行，找校长告了状。校长也生了气，找到我，让我处理此事。我了解了一下情况，他提的三条意见，只有一条是合理的，可他偏偏以为自己千真万确。我费了好一番口舌，才平息了此事。如今，让自己做这份工作，这该怎么办呢？

思忖再三，我决定汲取老校长的智慧，按他的话去做：“批评话，悄悄说；表扬话，公开说。”我召集年轻老师们开了一次座谈会，讲了校长的意见，也谈了我的想法，还让大家说了心里话。最后，我诚恳地对大家说：“请老师们放心，咱们就是一块儿学习，一块儿研究教学。我的原则是，批评的话，咱们悄悄说，表扬的话，咱们公开说，对着领导说。我绝对不告大家的状，不会因为我去听课，给大家造成麻烦。”

在后来的日子里，我确实如我所说，从来不找领导告大家的状。听了老师们的课，我以平等的姿态、商量的口气，和老师们交换意见，讨论怎么教更好。有的老师做得不够好，我私下和那位老师谈，让他注意一下。校长问起年轻老师们的情况，我把大家的优点一一道出，还建议校长表扬年轻老师们，以激励大家的积极性。校长很高兴，在全体教师会上，表扬了年轻老师们，让大家再接再厉。

两年之后，我退休了。不管是年轻老师们，还是校领导，都对我在教导处的工作表示满意。许多人说我有办法，可我知道，我所有的办法，都是从老校长那儿学来的，是老校长的智慧帮了我的忙。