两次表扬救了我

小时候，脑袋不大开窍，学习也不太努力，成绩总是不骑马，不骑牛，骑着毛驴占中游。我很羡慕那些成绩好的同学，老师器重，同学尊敬，而我，成绩不好也不坏，表扬没有份，批评也够不着，仿佛就是可有可无的人。我憋着一口气使劲儿，想跑到前边去，可总是碰壁。一次又一次的失利，让我彻底灰心，我破罐子破摔起来，再也不去努力了。

日子一天天地跑走，我的成绩也一天天地滑下去，而此时的我反而半点儿也不急了，反正是脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里了。恰在这时老师换了，新老师跟我是一个村里的，论辈份，我叫他哥。那时，他40来岁，是一个很有经验的老师。我很怕他，他虎头圆脑，身材粗壮，讲课高门大嗓的，让你不敢走思，我亲眼见他一巴掌煽倒了一个高年级的大个儿学生。

我小心翼翼地学起来，再也不敢脚踩西瓜皮随便滑去了。出乎意料，新老师竟然表扬了我，这可是从未有过的事。那时，写生字用石板，写满后擦去，再写，能重复使用。有一次，老师检查生字默写，查到我的时，他举起我的石板，对着全体同学表扬我：“同学们看一下，这是明法写的生字，不仅写得对，而且写得工整，咱们要向明法学习！”

从未受到表扬的我，突然受到这样的表扬，真有点儿热血沸腾了！此后好多天，一想到这次表扬，我就兴奋不已，浑身上下似乎有了使不完的劲儿，我发疯一般地学习。时隔不久，我又一次受到了表扬。

那是一次作文课。我的一篇记叙文受到老师青睐，老师不仅表扬了我的作文写得好，还对着所有同学读了我的作文，还用对比的方法，严肃批评了另一位同学。老师举着那位同学的作文，说：“你的作文是用16开的本子写的，你写了一页，明法的作文是用32开的本子写的，也写了一页，可你的字又大又稀，字数还不如明法的多，内容也不如明法的好！”随后，老师又补充了一句：“作文就得认认真真写，就得像明法这样！”

这次表扬更加鼓舞了我，学习劲头儿更大了，我天天盼着上学，盼着上课，连星期日也不愿再过。我实实在在地感受到了学习的乐趣，也实实在在地认识到这样一个道理：只要我努力，就能做出成绩，我一点儿不比别人笨！

我清楚地记得，这两次表扬是我刚上小学四年级时得的。正是这两次表扬激发了我学习的劲头儿，改变了我的精神面貌，清洗了我心里的自卑，让我在同学们中间抬起了头。此后，我的成绩突飞猛进，很快便成了班里的尖子生。即将升初中时，父亲问老师：“俺家那小子能不能考上？”老师颇为自豪地说：“你放心吧！他要是考不上啊，那咱们村就没人能考上了！”听了这话，父亲高兴了好几天。

果然，我考上了初中，并一直保持了优异的成绩。后来，又考上了高中，再后来，又考上了大学，又当了老师。如今，数十年过去了，不管是读书时，还是参加工作后，我都受到过许许多多的表扬、奖励，但我最不能忘记的还是小学四年级时所受到的那两次表扬。老师的表扬救了我，我深知表扬的巨大作用，当老师后，我千方百计地发现学生的优点，不遗余力地表扬学生，以此来激发学生进步。我常想，要是没有那两次表扬，我会是什么样子呢？说不定，我会堕落成什么样子哩！

我真诚地感谢那两次表扬，也真诚地感谢我那位应该叫哥的老师。