我的幸福你不知道

一次，我上完课往办公室走。突然，有人叫我：“曹老师，你还上着课哩？”一看，是位认识多年但并无深交的朋友，他在小学教书。我笑着问：“不上课干啥呀？”他笑道：“这儿数你年岁大了，甭管干甚，歇歇算了——我已经不上课了，看大门去了。”

听他的口气，看他的神情，仿佛得到了长久盼望的解脱，有一种发自内心的喜悦。我边走边想，从上课到看大门，真有这样高兴吗？如果让我选择，我会放弃上课而去看大门吗？突然间，我心中涌起一股冲动，想返回去告诉他：“我的幸福你不知道！”

上课，特别是上语文课，带给我好多幸福，这是干其他工作难以体会到的。

我上课，我收获快乐，同时也收获幸福。

一次次送高三毕业班，亲眼看着那么多学生走入高等院校，成为各行各业的人才，心中的喜悦难以形容，成就感也油然而生。新年前夕，一封封饱含神情的书信向我飞来，一张张明信片也不约而至，再后来，这些东西不再流行，改为打电话，发短信，发电子邮件，不管形式如何变化，那浓浓的情，深深的意，都是始终如一的。他们说起我上课的情景，感谢我教给他们知识，关心他们生活，送他们上了大学。每逢此时，我都格外快乐，格外幸福。有的学生，虽然从未给我写信，也未打电话，什么也未做，但他们并未忘记我。有一次乘车，我见车上满满当当，已有乘客站着了，便做好了站的准备。谁知，刚上车便有人喊：“曹老师，你来我这儿坐！”他不由分说，硬把我让到他的座位上，他站在旁边，还硬替我买了票。直到此时，我还未想起他是何时教过的学生。正在我尴尬时，他主动告诉我姓甚名谁，哪年高中毕业的。他还说：“毕业十几年了，一直没有见过您，可我永远忘不了您！”此时，我感到了前所未有的幸福。

我上课，我研究，我发表文章，我有了成就感，也有了幸福。

苏霍姆林斯基说：“教师在研究状态下工作是一种幸福。”自从走上教育岗位，我便一边上课，一边从事教育研究。为了上好课，我研究教材，研究教学方法，研究教学中发现的问题；为了上好课，我订阅了有关语文教学的报刊，购买了有关语文教学的书籍，借阅了大量有关教育、教学的专著。读得多了，我萌生了写的想法。我写了在教学中的体会，写了我对教材的分析，评点了一篇又一篇的作文并推荐给报刊，后来，我的文章发表了，我评点的作文发表了。此时，我喜悦，我兴奋，我感到了前所未有的幸福。闲暇之时，我翻阅珍藏的样报、样刊，那么厚一摞，成就感顿时涌上心头，幸福感也随即而至。

我上课，我学习，知识得以更新，快乐随之而生，幸福也随之而来。

上课20多年，每天都在不断学习，不敢有丝毫懈怠，因为新的知识不断出现，新的事物纷至沓来，教学方法也在不断改变，固步自封，凭老本吃饭，必定落后于时代，成为落伍者。再说，学生年年在变，其知识面之广，其思维之敏捷，让人刮目相看，当老师的岂敢懈怠？在这不断的学习中，我由过去的不知道如何开机关机变为熟练地使用电脑，由过去的不知道键盘上哪个字母在哪儿变为熟练地盲打，我做课件，发邮件，写博客，在这一系列的活动中，我收获快乐，收获幸福。

我上课，我快乐，我幸福。

有人说，经常打仗的人，三天不打仗便手痒痒，我是三天不上课便闲得慌，便心里空荡荡，总觉得缺少了什么。走进教室，师生相处，他们的活力影响了我，他们的青春感染了我，我也充满活力，热情洋溢，仿佛青春又回到了我身上。他们笑，我也笑，我在讲课中得到享受，我在回答问题中得到满足，我在他们的成功中得到愉悦。我不断地得到快乐，也不断地收获幸福。

我上课，我自由，我幸福。

一进课堂，我便如鱼得水，尽情享受那方自由天地，我想怎么讲就怎么讲，一种方法行不通，我尝试另一种，直到学生发出会心的微笑，在这过程中，我感到无尽的幸福。有时，我找来优美的文学作品，动情地读给学生听，他们沉浸在其中，我也沉浸在其中，我与他们都沉浸在文学带来的陶醉之中。上课之后，回到办公室，我赶紧备课，批改作业，忙完这一切，在剩下的时间里，读我想读的书，写我想写的文章，说我想说的话，我尽情享受着自由，收获着幸福。

真的，我的幸福你不知道。假如有来世，我还会当老师，还会上课。