我所犯的错误

从教30多年，犯过好多错误，每每想及，便懊悔不已。随着年龄的增长，这种懊悔与日俱增，时时缠绕着我，非写出来才心安。

那年，我送理科补习班。有个学生叫曲玉平，是第三年补习了，班里像他这样补习两三年的学生多的是。补习生有一个毛病：手懒。要求他记到本子上，可他就是不记，他以为早就知道了，用不着记。有一次，我再三要求学生们记下来，可好多同学就是不动手。我发了火，他们才慢腾腾地拿出本子来，老大的不情愿。在我百般督促下，他们才老老实实记起来。在等着大家记的空闲里，我低头看了第一排。这一看，真叫我火气冲天，一下子失了控。坐在第一排的曲玉平，竟然不记我所讲的内容，而是看别的东西。

“曲玉平，站起来！”我厉声怒喝。

曲玉平战战兢兢地站了起来，一脸惊恐的样子。

“为啥不记？”我再次怒喝。

他两眼看着我，嘴张了两次，什么话也说不出来。我以为他就是成心对抗，更加怒不可遏，朝他胸脯上打了两三拳。随后，又劈头盖脸地训斥了一阵子，这才让他坐下。临了，又强调一句：“谁再不记，赶出教室！”

课后，曲玉平找到我办公室，非常诚恳地说：“曹老师，今天是我不对，我来道个歉。不过，我不是成心气你，我……我写字太慢，根本赶不上记。以前，我都是课后找别人的笔记抄一下，今个儿还想那样儿。没想到，惹你生气了。”

经他一说，我这才想起来，他的字拳头大小，书写速度实在太慢了！老师说，他记，是绝对跟不上的，可我当时为啥忘了这一点呢？我赶紧说：“玉平，老师不该打你，向你道歉。”

玉平笑着说：“不用，不用道歉。我是怕你生气哩，想来跟您说明一下。”

此事早已成为历史，可我常常想起它。我反复问自己：“为什么动手打人呢？为什么当时那么冲动呢？难道没有别的解决办法吗？作为老师，不打不骂不发火，就解决不了问题吗？”

那年，我送文科补习班，班里有个学生叫李兴，特爱刨根问底儿，老师们说他“爱钻死牛角尖儿”。讲《孔雀东南飞》时，我讲了文中的“偏义复词”，如“公姥”、“作息”等。讲完课，我在教室里巡视，以备有人提问。转到李兴身边时，他突然发问：“老师，为什么叫‘偏义复词’？”我一愣，这个问题从未有人提过，我也从未考虑过，一时间竟然回答不出来。但我爱面子，不愿承认自己不知道，便不耐烦地说道：“你就记住‘作息’等几个词是‘偏义复词’，这就行了，你管它为什么叫‘偏义复词’哩！”李兴仍然刨根儿：“我就是想弄清为什么叫‘偏义复词’。”我以为他成心找别扭，想出我的丑，便发了火：“它就是叫‘偏义复词’，没有原因！你记住就行了，别钻这死牛角尖儿了！”见我发起火来，李兴这才停止刨根儿。

到了第二年，给下一届学生讲《孔雀东南飞》时，我才弄清楚“偏义复词”为何叫“偏义复词”，才发觉前一年的“我”是何等无知。为什么备课时不好好查找参考资料，把有关问题弄清楚呢？当学生提出我回答不了的问题时，为什么不肯承认自己不知道呢？为什么不去查找资料或者问问同事呢？为什么不懂装懂瞎说一气呢？自己稍微用点心就可以满足学生的求知欲，可我为何没有用心呢？我反复审判自己，反复告诫自己：今后决不能再犯这样的错误！“知之为知之，不知为不知”，要勇敢地承认自己“不知道”，在学问上绝对不可马虎！

我真想即刻见到李兴，诚恳地对他说：“李兴，老师错了，老师向你道歉！”

在我的从教生涯中，所犯错误远远不止这些。我常想，假如时光倒流，让我回到当初，我会避免那些错误。然而，这只能是“假如”而已，我也只能是懊悔不已。有人说，电影是遗憾的艺术；我想，教育又何尝不是呢？许多事情，一旦做出便无法更改，只能留下无尽的遗憾，无尽的懊悔。每一个从教者，应该时时小心，处处谨慎，要千方百计少留遗憾，少留懊悔。