壮壮学数学

壮壮上小小班时，我和他妈妈去参加了一次家长会。班主任王老师在介绍壮壮的情况时，说了这样一句话：“曹沐天的数学挺厉害的，即使放到大班，一点儿也不比大班的学生差。”

壮壮妈的一个同事问：“你教他数学了？”

壮壮妈回答：“我教得不多，主要是爷爷教的。”

我教了哪些内容呢？下面，说一说壮壮学数学的情景。

一、认数字，数指头

壮壮一生日零七八个月时，妈妈邮购了一桶木质的积木，其中有一套数字和加减乘除符号积木。十块长方体积木上，分别写着“1至10”等数字，壮壮学数学就是从这儿开始的。

他最早认识的数字是“8”，那块写着“8”的积木，他爱不释手，吃饭时也拿着。自打认识了“8”，他便处处找“8”。他指着挂历上的“8”和“18、28”中的“8”，大声地念着。随后，他又认识了其余数字，也知道了加减乘除等符号。

有时，他淘气得不得了，奶奶说：“壮壮，快去找找你的‘8’！”他即刻停止淘气，跑向积木桶，经过一番寻找，又跑向奶奶：“8！”手里就是那块写着“8”的积木。后来，他跟奶奶开起玩笑来。寻找之后，跑向奶奶，手里攥着一块积木，大声喊：“8！”随即，又“哈哈哈”笑起来。奶奶识破了他的把戏：“你哄奶奶哩，不是8。”他笑着张开了手，不是8。他攥着积木跑过来，声音不大，也不笑，那是真的“8”。

妈妈邮购了天津科技翻译出版公司出版的“数点卡”，其中有101张数字圆点卡，一面是数字，一面是与数字对应的圆点，还有8张运算符号卡。一次又一次地玩这些卡片，他认识了0至100等数字，还认识了运算符号。

后来，领着他玩时，我教他数指头。很快，他知道了一只手上有五根指头，两只手上有十根指头。我伸出一只手，问：“几根指头？”他一根一根地数，从1数到5。我伸出两只手：“几根指头？”他又从头数起，从1数到10。我教他：“伸出一只手，不用数，那是五根。伸出两只手，不用数，那是十根。”他知道了。第二天，我伸出一只手：“几根指头？”“五根。”他即刻答道。伸出两只手，他答：“十根。”他伸两只手，我伸两只手，他知道了这是二十根。

二、他学会了使用计算器

那天，他黏着奶奶，不想跟我走。我说：“壮壮，我教你用计算器算数儿。”他一下子来了兴趣，跟着我走了。我拿来计算器，教他使用。很快，他能熟练地使用了。他摁了“7+7=”，计算器即刻出现了“14”。他异常兴奋，不停地摁了起来：“8+7=15，9+8=17。”我说数儿，他摁计算器，玩得津津有味。再后来，他又学会了十位数相加，百位数相加。再到后来，他有了口算能力，能随口说出两位数相加的结果。

有一次，他摁了“8—9=”，见计算器上出现了“—1”，觉得奇怪，问：“怎么是减一呀？”我给他讲了负数。他又问：“为什么是负一呢？”我说：“你有8个苹果，爷爷跟你要9个苹果，你给了爷爷8个，你手里还有没有？”他眨眨眼：“没有了。”“你给够爷爷了吗？”“没有。”“那你欠了爷爷一个苹果，这就是负一。”此后，他有了负数的概念。

三、我教给他进位的知识

三周岁前后时，壮壮迷上了数字相加。有时，他向大人提问：“12+8是多少啊？”大人回答：“20。”他问：“为什么是20啊？”得到满意的答复后，他才罢休。有时，他自己出题，自己答题：“9+6=15，9+8=17……”再后来，他发展到十位数相加，而且，乐此不疲，数字越来越大。

有一次，他问我：“爷爷，28+28=46，对不对？”他丢了进的那位数。我对他说：“28+28=56。”“为什么啊？8+8是16，2+2不是等于4吗？”我耐心地讲了进位的知识，还出了两道相似的题让他计算。经过讲解和练习，他掌握了进位的知识。为了巩固所学知识，过了几天，我问：“27+27是多少啊？”不一会儿，他说出答案，我问：“27+27，为什么是54啊？”他把我讲过的话重复了一遍，我给他点了赞，他格外高兴。

四、“我就是计算器”

2018年10月11日，我和老伴儿在老家住了一段时间后，又到了北京。此时，壮壮已四周岁多一点儿了，计算能力比过去更强。

有一天傍晚，他拿着手机看这看那，总是不肯撒手。为了让他放下手机，我说：“壮壮，你拿过计算器，咱们算数儿吧。”他一下子来了兴致，高兴地说：“我就是计算器，你说数儿吧，我计算。”他放下手机，跑到我身边。

我先出十位数相加的，又出百位数相加的，他一一算了出来。显然，他的口算能力比过去又有提高。我又问：“128+128是多少啊？”他稍微一想，答：“256。”我又问：“2000+8000是多少啊？”他答：“10000。”我再问：“100—196是多少啊？”此题难度大了好多。他沉思片刻，答：“—96。”我在他脑门上点了赞，他说：“我是不是计算器呀？”我再次点赞，说：“宝宝就是计算器，比计算器还算得快呢！”

壮壮从小对数字敏感，对计算感兴趣，将来，能否在数学上有所造就呢？我盼望着。