一手好字救了他

张老师最担心的事情终于来了，他急得饭吃不下，觉睡不好。要不是想着老婆孩子没人管，他就上吊归西天，来个一了百了。

张老师年近半百，教初中英语。算起来，他教龄30多年了，是老资格的教师。可他业务水平不高，教了几十年英语，还是半瓶子醋。你想，他是“文革”时期的高中毕业生，一毕业便当了队办教员。上学时没有学到东西，当老师后又不肯下工夫钻研，书教得不算好。恰好，学校要开英语课，没有英语老师，便让他到县教师进修学校培训英语。三个月后，他返回学校，成了英语老师，叽里咕噜说起了英语，校长去听课，听半天也听不出毛病。即使听出毛病又怎样？他教得不好，别人还不如他哩！日子就这么一天一天地混下来，他除了上班，就是悄悄地练毛笔字，偶尔也打打麻将。不过，人们只说他课上得不好，打麻将挺上劲儿，却不说他练字的事。反正在乡中，生源差，校长也不指望送出几个好学生，老师们就更不想了，教得好教得坏无关紧要。

如果安安身身地待在乡中，他的日子也就那么过去了。可他偏偏眼热国办中学的出勤奖，就想方设法地往过调。本来说好了，国办中学的校长答应让他过去，可不知听谁说张老师爱打麻将，又变了卦。张老师急了，又去活动，总算办成了此事。他高兴的不得了，每月多了三百多元的出勤奖，他能不高兴吗？

他的高兴劲儿还没过去，烦心事儿便来了。学校实行量化管理，要搞末尾淘汰。尽管他拼死拼活地教，可他的教学成绩仍是不好。你想，他那两下子，哪是科班出身的年轻老师们的对手呢！一届初三送下来，他的教学成绩比同头课老师少了二十多分！校长生气了！

新学年开学了，学校没有给他安排课，准备让他接替老收发员的工作。他急了！教了一辈子学，如今不让教了，他能不急吗？接替老收发员？可人家还有两年才退休呢！这不是明明白白让自己下岗么？近两年，他最担心的事情终于爱他没商量地走来了！

他托人说情，校长发了慈悲，让他到政教处帮忙。将近半百的人了，小他二十多岁的主任、副主任，都能吆五喝六地支派他，那滋味是不好受的。可有啥法子呢？即使这样的饭碗，也不一定保得住呢！好在张老师认得清自己，人家指向哪儿，他就冲向哪儿，比小年轻的还听指挥，一段时间下来，口碑还不错，不过，毕竟年岁大了，哪能天天跑这么欢呢。时间一长，他懈怠起来，政教处有了意见，嘴上不说，暗地里老找校长打报告，要求换个年轻的。

转眼，要过新年了，需要贴对联，做吊挂。偏偏巧得很，常写毛笔字的李老师在前几天办了病退，回家了。学校急得火烧火燎，张老师知道了，说：“我来试试吧。”

殊不料，对联贴出去，吊挂挂出去，一下子轰动了，大伙儿纷纷议论：“没想到张老师有这么两下子！”仔细瞅瞅，那字端庄凝重，遒劲有力，飘逸潇洒，确实写得好。有一天，新上任的教育局长来学校，看到那字，倍加赞赏，说：“真没想到，你们这儿藏龙卧虎哩！这是谁写的？”

校长见局长高兴，也乐得合不拢嘴，赶忙说：“这是我们从乡中引进的人才。您刚上任，还没顾得上向您汇报哩。再说，真人不露相，露相不真人么。”随后，他派人请来张老师，让他来见局长。

与局长近距离接触，这是第一次。刚开始，张老师有点儿拘束，可不过一会儿，局长与他谈起书法，他的拘束便踪迹全无了。两人谈得兴高采烈，趣味相投，大有相见恨晚之感；校长坐在一旁，也只有听的份儿。中午饭，局长非拉张老师入席，张老师只好从命，他平生第一次在学校小餐厅喝了好酒，吃了好菜。局长临走时，还亲切地握着张老师的手，大有不舍之意。

第二天，校长发了话：“要爱护人才。”随即，他被调到教导处，专门负责各种毛笔字的书写，教导处管辖的板报也归他负责。除了写字的事，他的另一项工作便是跟着教导主任查办公，登记老师们的出勤情况。有时，他也代表教导处去教育局开会，俨然成了领导。

人们逢年过节，谁家办喜事，都来找他写对联，他也有求必应，乐滋滋地帮你的忙。上至校长，下至每一位老师，都恭恭敬敬地喊他“张老师”，再也无人对他吆五喝六了。

茶余饭后，大伙儿谈起张老师，都说：“一手好字救了他！”