环境的力量

在一定的环境中生活，总会有不适应的时候。但在此时，你千万别幻想着改变环境，让环境去适应你，因为个人力量与环境力量相比，只是“九牛之一毛”。

人类在宇宙中，是极其渺小的。你说自己有多大多大的本事，你说自己是无所不能。但那只能是在极狭隘的范围之内，若放在浩瀚的宇宙中，这些炫耀都不值一提，且会成为笑谈。人类与宇宙环境的力量关系就这么悬殊。

可是，人类总想改变环境，试图让大自然环境适应人类生活。从大环境的改变来说，修长城就是最典型的一个，据说从月球上看，是唯一能看到的人类痕迹。但尽管有这么大的改变，在大自然环境中，这也是微不足道的！长城虽抵御了侵略，但那也只是改变了人类自身的活动方式，大自然环境并无丝毫更改，一年四季的春夏秋冬依旧轮回着。而要改变四季的变更，恐怕只有两个选择：一、除非你撼动地球，让黄道面与赤道面重合，这样，地球上光照角度就成为恒定，也就没有春夏秋冬了；二、设法停止地球的公转，让光照时间恒定不变，这样也就没有春夏秋冬的变更了。可人类有这个本事吗？

20世纪70年代，搞劈山填沟造平原，搞得轰轰烈烈、热热闹闹，还提出了“人定胜天”的口号。可造出的平原又有多大呢？在地图上，就一个微不足道的小点。这能算平原吗？平原该有多大，你心中是有数的。若想在地球上造出个大平原来，恐怕得把喜马拉雅山削平，把马里亚纳海沟填平。可你有这个本事吗？喜马拉雅山长2450千米，宽200千米至300千米，高8848.86米。马里亚纳海沟全长2550千米，宽70千米，深10925米。这么大的改变量，仅凭人之力，能实现吗？除非你把《愚公移山》中的大力神夸娥氏请来，让他把喜马拉雅山填进马里亚纳海沟里。但这世界上有神仙吗？你如何能请得来！

人之力与环境之力相比，本就不在一个层次上，以人之力去改变环境，只能是一种妄想。即便在微观上进行，也是很微小的改变，并算不上环境的改变，只是作了个微调，对环境而言，是微不足道的。而且这些人为改变，会触动其它因素的互动，引发其它方面的变化。这种其它方面的变化，也是受大环境支配的。总体来说，这也只能算是大环境的“家事”。在20世纪60年代——70年代，为提高粮食产量，搞过毁林建粮田；为提高经济收入，进行过大工业生产，并大规模地排污。可过了几十年后，就导致了环境污染的严重超标，天空不蓝了，水受到污染了，空气质量变坏了，温室效应严重了，受到了大自然的疯狂报复。无奈之下，这多少年来，只好亡羊补牢，大范围地搞退耕还林，投巨资遏制环境污染，以回归几十年前的环境模样。看来，面对大自然环境，我们必须首选适应，而不是改变环境。凭人的力量改变大自然环境，就是蚍蜉撼树，纯属幻想。

人类之力在大自然环境面前，简直不值一提，并无改变环境的资格。个人在社会环境面前，也是如此。虽然社会环境之力远小于大自然环境之力，但那也是众人之合力所致，远比个人之力要大得多。凭个人的微小力量，也只能适应社会环境，而非改变。社会环境的改变，是由量变的积累到质变的过程。在具体的环境面前，个人只有适应的份。

可是，个人虽然改变不了环境，环境却能改变个人。就拿我来说，六十多年前，我在老家上学，曾有过严重的偏科现象。那时，我酷爱学数理化，在全县统考及其他各种考试中，也均以数理化成绩占绝对优势。那时的具体考试成绩大多记不清了，但那次中专考试成绩却记忆犹新：数学88分，理化82.5分，语文48分，政治61.5分。由于我偏爱数理化，学得特别用功，甚至到了痴迷的地步。那时，农村的文化娱乐工作很落后、很糟糕，一年都看不上几场电影。但我宁愿把自己关在家中学习数理化，也要舍弃一次难得的看电影机会。我在日常生活上，也是极爱研究或谈论数理化，绝不把语文放在心上。比如，钟表的时针、分针、秒针，多长时间会重合一次？冰块上吊个重物，为何能够割断冰块？水里放了正负电极，为何会产出氢气和氧气？对这些问题，我都是特别感兴趣。而对语文及有关的政治、历史之类的文科东西，却毫无兴趣，甚至特别厌恶，还生发出了一些很偏激的发问：知道了这些文绉绉的东西有何用？能制造出价值吗？那个时候，正值恢复高考和录取学员办法上的大改革，因在这之前，普遍耽误了我们的文化知识学习，考分都上不去。要提高考分，相当不易。而考试成绩是多门文化课成绩之和，语文仅占一门且极难提高。当初统考课程是四门，即语文、数学、理化、政治。其中，数学、理化属逻辑思维类，考分较易提高，而语文类，除了逻辑思维的成分，还有描述等成分，涉及到较多的基础内容支撑，考分是很难提高的。于是，在社会上就有了“学会数理化，走遍天下都不怕”的传言。我深受其影响，对数理化就偏爱了起来，对语文则没了丝毫兴趣。记得那时，学校也是设法激发学习兴趣的，但具体做法并没有规范，都是由各科老师自我操作。数学老师出了许多有趣味的平面几何题，让学生做。讲圆周率时，也用了很多三角形拼凑的圆木，散开这些三角形，再对望方向合为一体，便成了一个长方体。这样的讲法形象具体，极有趣味性；物理老师做了摩擦起电实验，还在考试时，让学生到外面感受冬天的刮风方向。这与实际密切结合，就提升了我的学习信心；化学老师用指示剂做实验，让两瓶无色的液体会合成红色的液体。我对这些，都是特感兴趣的。但语文就不同了，老师让学生在课间读小说，想读什么就读什么。同学们都各自买了自己喜好的小说来读，且都读得兴致勃勃。在课间的休息时间，他们还兴致勃勃地谈论小说中的用词和精彩之处，讲得精彩绝伦。而我却感受不出一丝趣味来。我只买了一本很薄的小说读，读得如同嚼蜡，只是为了应付。在当时的学习环境之下，我就被引导到了学数理化之上，成了数理化迷。其实，任何文化科目都有兴趣之处，只是自己未领悟到语文趣味。

就这样，我疯狂地迷上了数理化，把语文甩到了一边。即便在工作之初，我也都自学了高中阶段的物理课程，对物理的研究变得爱不释手。由于对数理化的偏爱，我当时还用土法制造那些能够立竿见影的东西，比如太阳灶、简易收音机等等，甚至我还动手改进过家里的日光灯电路，研究起了时间常数。可是，我的工作性质是行政服务，接触的事情也都和语文有关。那点浅薄的语文基础，让我在工作上吃尽了苦头。这让我很是难堪，常因写应用文问题而发愁。无奈之下，我最终还是被逼上了梁山，学起了语文。并于2014年爱上了文学，写起小说、散文来。可见，环境的力量有多大、多猛！居然让我改变了顽固的兴趣，适应了我当初自己最反感的文科工作，而且使文学成了我一生中的最大兴趣。

其实，像这样因环境改变兴趣的人也很多。我退休后，就发现了许多这样的人。20世纪90年代后，行政部门的腐败渐渐达到了登峰造极的地步，这些人大多是在这个时期当官的。在工作的时候，他们都是耀武扬威，官架子十足的。有时，还会亮出睥睨之态。遇到我这样地位微弱的干事，他们都是爱答不理的。为抬高自己的形象，他们都是不择手段的，编出一些很低俗的顺口溜羞辱他人，以抬高自己的地位，抢先得到升迁。在行政部门，地位大多是凭关系的，能力的大小、态度的好坏、知识的多少，都处于次要考虑。他们特别适合这样的环境，都在腐败时期得到了很好的发展，戴上了不同等级的官帽。但他们并不想干好工作，都是在混。他们工作时，大都是阿谀奉承式：对上级仰视，对平级显摆，对下级俯视，养成了趾高气扬、蛮横霸道和出风头的习惯。但退休后，他们失去了这种环境，没有了曾经的优势，与普通人成了一样的地位。他们只好痛苦地适应着，时间一长，就慢慢适应了退休后的环境。在遇到曾经看不起的人时，也变得礼貌起来。我退休后就碰见过他们，他们都主动向我打招呼，说话也变得谦虚起来，再不是那种让人厌恶的蛮横之态了。或许，他们是为自己退休前的失礼，而深感内疚呢！

看来，不论是自然环境还是社会环境，环境之力都是特别宏大的。在环境之力面前，个人之力就显得特别微弱。基于此，在环境面前，我们就要“适应”和“想方设法适应”，绝不能让环境去适应人。

2024年12月8日完成初稿，12月13日完成修改。