代课老师

邱老师退休已经两年，因秦老师请产假，学校请他来代课。他上的是高二年下学期的语文课，没想到第五星期的星期二，他任教的三班有几个学生联名写信给宋校长，希望把邱老师换掉。

宋校长让教务处冯主任找学生了解情况。有学生说：“邱老师年纪大了，讲课死气沉沉的，听着听着就想睡觉。”也有学生说：“邱老师讲题时有时要停下来想好几分钟才继续讲。”还有学生说：“邱老师满头白发，满满的负能量。”这些人估计是想换老师的。宋校长听完冯主任汇报后，亲自随机点名约了几个学生来办公室。结果让宋校长意想不到：来的学生居然没有一个人说邱老师的好话！

宋校长打电话让我到他办公室，把学生来信和学校调查的结果告诉我，问我：“你是年段长，你怎么看？”我有些为难，邱老师的教学水平是有目共睹的，否则学校也不可能聘请他。但被调查的学生都没有说邱老师好话的，不管有没有谁在做推手让这些学生意见这么统一，就现在学生和邱老师的关系看，邱老师不适合再任课这是我首选的选项。我说：“为了保证教学质量，还是顺民意吧。只是怎么跟邱老师说？”校长说：“现在临时请人，有办法请到人吗？”我说：“语文课两个班级合起来节数多，要请兼课的很难，还得请专人来代课。是不是可以与培训机构联系看看有没有合适的师资。”校长说：“我已经联系市内最有名的培训机构了，人倒是有，我是担心来了也会出现问题。”接人家的班级，除非你的教学水平有过人之处，否则要让学生一下子认可你是不现实的。我知道这时候校长要的不是分析问题，他要的是解决问题，于是我说：“如果可以的话，是不是先让培训机构的老师来试讲一下。”校长说他也有这样的想法，如果没有别的人选，只好走这一步。“试讲的班级安排在你教的班级，可以吗？”校长问我，我答应了。

校长找到的培训机构的老师是个女教师，身材高挑，明星脸，一进二班教室，学生使劲鼓掌。要不是我和教务处主任、语文组长在场，那些男生估计会瞎起哄。

试讲的课堂效果差强人意。课后我们三个听课老师交流意见，教务主任说：“我们听课目的很明确，就是这个老师可用与否，我想听听二位老师的意见，组长先说吧？”语文组长说：“从上课效果看，我认为这个老师不可用。”教务主任问我看法，我也说我也认为与我们学校的水平有差距。

教务主任把我和语文组长的意见转告校长。

课间操时间，二班语文科代表来找我：“老师，我们是不是要换新教师？”我问他：“你们想换吗？”我想他当着我的面，也不会说想换，但还是问了这个等于白问的问题。他的回答是：“如果您要出差，让她来上课也可以。”好家伙，他答得我措手不及。看来我要是退休再来上课，也可能遭遇邱老师的命运。我说：“回去上课吧，我没有要出差，明天你们班的课还是我上。”科代表告辞回教室去了。

校长把我叫去办公室，问我：“如果让你和班主任去做做学生工作，你看学生会不会继续接受邱老师上课？”我说如果没有合适的人选来代课，只能做学生和邱老师的工作了。

我和三班班主任冯老师在她的办公室交换了意见。我说：“你对邱老师也是熟悉的，你先跟学生交流交流，改变学生对邱老师的看法，我再补充。”冯老师说：“好的。”

下午最后一节课后，冯老师把班级学生留了下来。我让冯老师跟同学们讲了十来分钟，主要讲了邱老师带的几届毕业班高考成绩的情况——都是年级前三名，他的课以前是很受同学们欢迎的。现在请其他人来代课，大家还要适应新来老师，万一有人又有意见，这样折腾来折腾去，最后折腾的是我们同学。其实适应是相互的，希望大家静下心来，想想我的意见，千万不要做冲动的事。冯老师让大家回去后也冷静地想这个问题。我补充说如果大家实在不欢迎邱老师上课，学校临时找不到合适的代课老师，语文课只好先停课，让其他课程多上一点，等秦老师销假后再来集中补课，不过这肯定是下下策。我观察学生，当我说这点时，有不少学生交头接耳。我等大家静下来，对学生说：“我刚才说的这个下下策，大家也考虑一下。”有学生举手，我让他站起来说话，他说：“段长，能不能请年级其他语文老师来兼一下课？”我示意他坐下，说：“这个方案，我们也考虑过，也征求过老师的意见。其实不是好办法，那样做的话，课表安排的科学性得不到保障，通俗一点说可就会很乱，影响的不是一两个班，几乎是整个年段受影响，况且语文老师节数多，现在任务就很重，一两周兼课应该还可以，让他们兼几个星期肯定受不了。再说了，我也保证不了兼课老师来上课你们会欢迎。”

时间关系，我感觉不可能一蹴而就，便跟班主任说：“占用学生十几分钟了，让学生先回去，明天你再利用课间时间了解学生的想法。”

学生走后，我约语文组长一起去找邱老师沟通一下。

晚饭后，我和语文组长到邱老师家。敲门后，邱老师来开门，屋里就他一个人在。邱老师说：“老伴去跳广场舞了。”

我说：“邱老师，我们贸然来拜访您，欢迎不欢迎？”邱老师说：“老同事了，还这么客套，随时欢迎你么来喝茶。”来之前，我已经给他打过电话预约了，邱老师让我们坐下，说：“我茶都泡好了，等你们来。”他给我们斟满了茶。我喝了一杯茶，说：“邱老师，我们不想占用您太多宝贵时间，开门见山吧，今晚来是想和您交流一下年级教学的问题？”邱老师：“哦，什么问题？”我说：“我直接说吧，得罪之处请您包涵。现在的学生，三年一代沟，班上有学生提了一些建议，我们来和您探讨一下，看能不能满足学生的需求。”邱老师说：“什么建议？说来听听。”我就把学生的意见简要转告邱老师。邱老师听得很认真，听完他说：“咳，看来老革命碰到新问题了，没想到带了一个月多的课，学生提了这么多问题。”我说：“其实我们都知道您的教学水平是一流的，今天下午我和班主任还在班上和学生详细介绍了您的教学能力和取得的成绩。如果我和组长去代课，我们肯定也会碰到这样的问题，甚至可能有更多的问题。我们把这些信息反馈给您，希望不会给您带来压力。用意是让您参考一下，看能不能调整一下策略，让学生更喜欢您的课。”语文组长说：“段长把我拉来，本来我是想让他一个人来的，后来想想也可以借这个机会和您坐一坐，聊一聊。就段长说的问题，我想主要还是学生口味与以前不同了，以前给点盐和味精就可以了，现在这帮孩子可能得加点辣椒、孜然之类。”邱老师笑着说：“谢谢你们二位及时给我反馈信息，退休两年，尽管也关心现在的高考动向，对学生的了解就少了，代课前又没机会到秦老师课堂听过课。学情和教情不熟悉，所以适应上出了问题。我调整一下，明天也和学生沟通一下，上课不能让学生满意，宁可不上。”我忙说：“我们都钦佩邱老师，我们相信学生们肯定会满意的。不再占用您时间了，我们先走了，有空再泡茶闲聊。”

邱老师要送我们到电梯间门口，我们让他别送了。

看着邱老师满头白发，我心里很不是滋味。我对语文组长说：“我们会不会给邱老师带来压力？”语文组长说：“邱老师这个人我比较了解，很随和的，应该不会有太大压力。”我说：“听你这样说，还是会有压力的，看来我们得多做一点学生的工作，让学生主动适应邱老师，促进邱老师把课上得更有生机。你作为组长，从学科上讲更有说服力，是不是去班上为邱老师做一下广告？”组长说：“没问题，我找时间去和学生说说邱老师。

第二天开始，我一直关注邱老师上课的情况，也让班主任每天抽问学生的意见，及时协调。

一星期之后，学生没再提换老师的意见了。