陈昕
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大自然是知识的宝库，智慧的摇篮。青少年学生走近大自然，亲近大自然，可以启迪智慧，触发联想，丰富想象，陶冶情操，升华情感，生发灵感，更新思想，燃起学习热情。
古代学者及教育家似乎特别明白这个道理。先秦大哲人老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”因此，被尊为万代师表的孔子就爱带着学生四处游学，以使其弟子直接从大自然那里悟得人生和社会的大道。宋代大教育家胡瑷主张学者学生“必游四方，尽见人情物态、南北风俗、山川气象。”俞伯牙师法自然，创作万世不朽的《高山流水》；西汉史学家司马迁20岁时遍游全国，探古迹，觅轶事，终成史家绝唱——《史记》；李白游山玩水，诗歌车载斗量；明代药物学家李时珍“拜访四方”，写成《本草纲目》；曹雪芹洞明世事，练达人情，留下不朽之作《红楼梦》。可见，做学问不仅要读万卷书，更要行万里路。
事实上，不仅古人明白教育要师法自然的道理，今人也深知这一点。开国领袖毛泽东读师范时就常与同学结伴游山玩水，从中悟得救国救民之道。他主张青年学生要到“中流击水”、研究自然和社会，做到“阅尽人间春色”，学校要实行“开门办学”，引领学生学工、学农、学军。所以，中华人民共和国诞生后的中小学校每到春秋季节，就组织学生春游、秋游，引领学生在在自然中实践、悟道。
可是，不知从什么时候起，中小学生再也没有集体出游踏青，走入自然，亲近自然的机会了。上个世纪的后20年间，中小学校多为抓升学率，将学生圈在教室里加班加点上课，强行灌输书本知识；进入21世纪后，中小学校怕出安全事故，又将学生圈在校园里求安全，甚至连体育课也不上。在这种教育模式下，中小学生成了读书的机器，不仅领会不到读书求学的快乐，还严重危及了身心的健康成长，使得中小学生近视率攀升、体能下降；更有许多中小学生因此泯灭了学习兴趣，滋生厌学心理，甚至思想道德滑坡，成为社会的隐患。要克服这一违背教育规律的现象，就要学习古代的教育家引领学生走近大自然，亲近大自然，开展我国现代著名的教育家陶行知先生倡导的“活”的教育，让学生在自然中学习，在社会生产生活中悟道。
“在陶先生的教育哲学里，‘生活即教育’，他倡导‘活’的教育。‘花草是活书。树木是活书。飞禽、走兽、小虫、微生物是活书。山川湖海、风云雨雪、天体运行都是活书’。”所以学校应谨遵先生的教导，一起带着孩子读好这本大自然活书！
陶行知先生在他的教育歌谣《春天，不是读书天》里这样写道：“春天不是读书天：掀开门帘，投奔自然。春天不是读书天：放个纸鸢，飞上半天。……春天不是读书天：之乎者也，太讨人嫌。春天不是读书天：书里留连，非呆即癫。春天！春天！春天！什么天？不是读书天。”现在，正值仲春，是出游踏青的最佳时节，我们就带着学生集体走向自然，踏青去吧！
