我的恩师张英飞

桃花入梦，英菲草长

——写给我的恩师张英飞

陈治勇

那日，师妹在群里发着感恩师父的话。突然想起，那是师父的教学生涯暂时停歇的日子了。

我走在路上，拖着箱子，脑海里涌起一幕幕与师父相见的场景，有点欣喜，也有点感伤，似乎语文路上少了一个伴侣，空落落的，慌兮兮的。

（一）初遇

初见师父，大概在二零零八，那是我教学生涯的第二个年头。教研员李老带我去衢州兴华中学听课。我坐在台下，目睹一个女子走上台去，是如此得优雅，娉婷。想着带来的录音笔，便跑上了台，把它挂在黑板旁。十五年后，蓦然回首，竟发现我的第一次听课录音是从师父开始的，后来我还录过崧舟先生的《爸爸的花儿落了》。一个是我的女神师父，一个是我的男神大师。一首一尾，我教育的长河里，永远屹立着两座标杆。

记得那日师父讲的是文天祥的《过零丁洋》，那是我第一次在高规格的浙江省五地市联盟的语文盛宴上听到的课。时隔多年，师父当年讲课的具体情况我有点模糊了，但我可以确定师父的课讲得很不错很不错，我听得也是很认真很认真。因为，我记住了这个女子的三个字，“张”“英”“飞”，但当时却记成了张飞英。多年后加入师父工作室才得加以更正。这种“荒谬”，我经常犯。比如第一次见师妹，师父问：“她是八零后的，你看得出来吗？”我应该回答“看不出来”的。但语言竟不跟从逻辑，我竟然说“看得出来”。事后向师父表达歉意，师父一笑而过，“没关系，我们工作室的人都有点二呢。”一句话，令我心头的疑虑顿消，由此亦可见师父的体贴。师父那节课的诵读令我记忆犹新。那两句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的朗读设计至今印在脑海。那节课上，师父说，这两句读得不一定慷慨淋漓，因为国势，因为人民，文天祥心中很苦。他一面想着南宋的百姓，一面想着他所属的朝廷。山河破碎，身似浮萍，他对现实有着自己的感慨。出于爱民，他或许可以投降，兴，百姓苦，亡，百姓苦嘛。战争，于百姓而言没有输赢，只是灾难。倘若宋的消失有助于百姓的安宁，降，未必定然是坏事。可出于忠君，他又不可，儒家的思想在文天祥身上留下了太深的烙印，他无法抹去这与他血液相融的忠情。他的思想是矛盾的，纠结的。所以，这两句话流淌着太多的无奈，它未必是慷慨激昂的，或许是深沉的，伤感的，沉重的。（这语言只是模糊的印象）在这样的交流下，课堂的诵读渐渐有了沉重与无奈，不再只是传统意义上的慷慨激昂。师父的课让我感受到了诗歌的诵读该立足于文字的内里，而不该只是概念化，只停留在文字表层的蜻蜓点水。从深处而言，这是第一次触动我关注文本深度与灵魂的课。师父的课已然影响了我：不概念，不套路，知人论世，因文悟情。之前我听课大多停留在热与不热，环节流畅与否等粗浅层面，而之后的我则开始关注课堂的思考与深度，自此，我开始走出热闹而迈入门道之门了。

可惜，那时我认得师父。茫茫人海里，师父却不知有我。

（二）初识

三年后的二零一一，我有机会去温州听省优质课。那天下午的赛课，听的是《乡愁》，师父坐在我的身边。我竟然不知。大概由于当时近视，只记得师父的神，她的面容尚未留下烙印。此时她坐在我身旁，我竟浑然不觉。我们小声地议论着课。初生牛犊，口无遮拦，我对课品头论足，尽是挑刺：

“诗歌怎么可以当散文上呢？”

“这是诗歌的课堂吗？”

“诗的味道在哪里？”

“乡愁之愁还在吗？”

……

师父在旁边听着，偶尔点头示意，偶尔笑笑。听完课，主持人报幕：“……有请张英飞特级教师上台评课。”师父缓缓起身，优雅地走在中间的小道上，一袭长裙，一个从容的背影，一路轻盈的脚步，走向舞台，鞠躬，微笑，坐下。话筒打开：“……下午的课，有的老师讲得少些，有的老师讲得多些……。”她用它艺术的语言中肯地评点着课的长处或不足。拨云见月，洒下一片清辉。

我坐在台下，几欲决眦。

倘若说初遇时师父带给我的是语文教学的影响，那么此时师父则以其言行教我做人的艺术。她让我明白：一个人，应当看见别人的优点，更该包容他人之不足。每一课，都有着教师废寝忘食的付出，都是一趟翻山越岭。身为人师与同道者，更该感同身受，多一点包容与接纳。课之好或不好，于听课者，都是一次学习的契机。善听者，无处不是“课”。为人需要心怀一种情怀与慈悲，倘有能力，则给后来者以激励，明其方向，在暗夜中点亮一盏心灯。

多年后，我写下“每一节语文课，都是刀尖上的舞蹈”，也更懂得了师父当年评课时的良苦用心。

彼时，师父不认得我，我更认得师父，且记住了她。

（三）相遇

二零一六，我来杭后，学校语文组的初三复习会，邀请了师父。在门口接师父时，我问，您是张英飞老师吗？师父笑笑。“哦，我们见过，我们在温州见过，那时您就坐在我的旁边，我就是那个胡言乱语者。”师父看看我，笑笑，“好像是的。”那节课是师父学校的一位徐姓老师上的，没人作陪，师父不放心，竟陪着同来。她在用她的温度浸润着身边的每一个人。我再次为她的人格感动。那时，我们方加了微信，有了接触，有了更多的了解。

我加入师父工作室后，有一阵师父在群里发着沈婉君结婚的消息，具体言语我已不记得，起先我不知道这个婉君是谁，后来才明白她也是师父工作室的成员。总之是我的师姐或师妹。但师父的祝福，字里行间不像师徒，倒是友人或亲人。汪曾祺是多年父子成兄弟，师父是多年师徒成姊妹了。要有怎样的没有架子，多少的爱徒之情才会如此呢？女儿出生后，我抱着一束花去参加师父的工作室活动，结果师父竟送给她一份厚礼，红的绳，黄的金，满是喜气。我一时竟不知如何是好，只能傻傻地接受。我的职评路径，有点曲折，其间离不开师父的援助。我深知求人之艰。为己求人已难，替人求人更难。但师父为了我，仍是开了口。这要有多大的爱心和勇气才能做到呢？我生活困顿时，别人躲之尚且不及，师父得知，竟和我说：“我这里有的，你怎么不和我说。”这个社会，人情似纸，一路走来，感触颇深。但师父却给了我三月的春光烂漫。

有一次上完课，我感慨着学生。发了一通牢骚：“什么大单元小单元，我们一篇文章走得都艰辛。站着说话，挺容易。”凑巧那日师父工作室活动，凑巧那日我没去，凑巧那日师父讲的就是大单元。第二天我把这个事情和同事说了。“你还不道歉？”“天哪，这好得罪人的。”我说，不必了吧，我师父懂我的。此后与师父谈及此事，趁着机会道歉。师父说：有这事吗？即便有，又如何？我最不喜欢所有事都要别人遵循自己想法的人。学术自由嘛，更何况学生不同呢？

师父就是这样的令人舒适。她让我想起我的大校陈钱林。陈校说“治勇头上有角，但我喜欢，因为我也有角。”我知道陈校以他的情怀包容我，善待我，呵护我，宽容我。

师父的暖，不只是援助，更在于让人苏醒。师妹和我有时总是愣头青，说话做事有时很莽撞。那时候，师父就像母亲，该批评时就批评：“这个话怎么可以这样说呢？人家不知情还会以为你怎么怎么滴呢。”于是我们便遵循着她的教诲，慢慢改进。

大概温暖的人，总如东风拂柳，无处不浪漫，无处不春意。

闲谈时，师父和我聊起了她的恋爱史。她曾和她先生两个人，扛着一台风扇，因为没了路费，步行回家。多年后，他们相亲相爱，那个让她步行回家的男人照顾着她，体贴着她。于是，师父不用做饭，她的手应该很少有烟熏火燎的时刻吧？她的容颜依然如花。她的心，总是那么晴空万里。连她数十年前的学生，现在的牙医郑蜜都说：“真的呀，她还是当年教我的模样，岁月是把杀猪刀，对她却是美容刀。越活越年轻，越活越漂亮啦。”那日我和师父一起吃饭。我问：“师父，您说说您是不是这个世界最幸福的女人？”她点点头，“嗯，是的，我承认。”回答是那么得一本正经，我禁不住狂笑。

这个幸福的女人，在教育上，她攀登上了一个教师欣羡至极的巅峰。这个幸福的女人，她长得如花，她家满园是花，她也爱花。她把自己也活成了一朵花儿。她的每一天都如花绽放。每一天她都以“日日涂鸦记”记载着她的幸福时光，或感悟，或教学，或她的两只小狗雪莲，或对亲友的思念……总之，她以文字记录着她每一天的点滴光阴。用文字画画，用文字照相，以此充实着年华，丰腴了岁月。

这个世界，唯有文字可以不败。师父深谙此理。

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

师父名英飞，在她人生走过一个旅程后，又正以另一种姿势绽放着。

她的人生，定然是处处鲜花烂漫的。师父说，我的工作室依然在。是的，师父只是在语文的路上画上了一个美丽的逗号，她的人生，正扬起新的航帆。

或许，一切的一切，皆源于她的善良与情怀吧。

不久前，这个幸福的女人失去了娘。我们聊起，师父说：这个月简直做了一场梦啊。是的，这个梦于师父实在过于残忍。然悲欢离合事，人世寻常情，每个人终归要做这场梦的。这么一想，师父只是经历了她人生旅途必经的某一道风景罢了。

愿师父岁好人长在，花好月长圆。