妤娣
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中文很重要，我的中文写作基础，全部依托中文教育（中学时的语言教育，本科时的现代汉语课程，成人教育体制下的汉语言文学教育，包括上个学期英语专业开设的大学语文课程）而塑成。所有这些学过的课程，和自己平日的写作实践，让我有能力完成小说以及各种不同体裁文章的写作，且有意识自己或许可能，在作家的人生道路上，闯出一方天地。
经常阅读历史书籍，自是要从史书中汲取些智慧，应用到外语学习中。特别是英语学习，在学习时需要一些谋略。很多外语（特别是英语））学习的成功者，没有意识到自己在学习过程中，运用了哪种学习谋略，但其实，他（她）们在其学习过程中，自然遵从了某种成功的法则，此处是为谋略，因此，他（她）们成功了，他（她）们成为了我们今日学习的榜样。
而我们，尝试了很多次都未成功的学习方法，便需改一改，变一变，把通过阅读史书典籍汲取的智慧，运用到英语学习中，才可出奇制胜。到时，我们就会成为榜样了，何须再去羡慕他（她）人？
假如我们学习者是阵前的一方，而所学内容是阵前的另一方，我们在与所学内容的交锋中，是要以智谋取胜的。如果学习的是一本精读教材，那么，我们就是手持长剑的武者，而这本待学的教材，就是我们的敌人。我们不能用手中的佩剑乱砍乱杀，一定要掌握战术，才可决胜千里。另外，学习中，还要注意不要掉进陷阱，落入坑中。
隋末之时，晋阳宫事变，给了我如下学习启示。
晋阳宫事变：
隋末，炀帝统治岌岌可危，李渊、李世民父子的势力日渐壮大。炀帝派去监视李渊的王威和高君雅，想借晋祠祈雨大会之机，除掉李渊父子，以绝后患。617年5月，李渊在晋阳宫处理政务，旁侧坐着王威、高君雅。王威、高君雅以为自己欲除掉李渊父子的计谋即将得逞，想看看李渊如何做最后的挣扎。
而李渊已然知晓此二人的诡异心思，今日让此二人前来，就是要来个“瓮中捉鳖”。一会儿，刘文静引着开阳府司马刘政会进到晋阳宫中，说有密事禀报。李渊推却一番后，接过状纸一看，是告发王威、高君雅潜引突厥入寇，图谋造反之罪的。
王威、高君雅欲辩无门，此时，炀帝已不能主宰此二人的性命，李世民早已在晋阳宫外“列兵马布于街巷”，二人无路可逃，其手下将领在李世民的布控下，也不能救出二人。此时，晋阳的局势，已控制在了李渊、李世民父子手中。
王高二人密谋欲除掉李渊父子，李渊就是利用此二人的诛已之心，用此二人“通敌谋反”之罪名，反将此二人一举擒获，投进监狱，而后斩首示众。
有时，我们在外语学习中，就会掉入陷阱，落入如“李氏父子欲被王高杀之”的生死劫中，而我们应用慧眼识别个中凶险，学习李渊、李世民父子的反诛之计，而让自己处于学习的主动之中，凌驾于学习之上，而不能被动地被学习牵着鼻子走。
就如我们背了很多英语单词，记了很多英语语法条文，做了很多阅读题目，而阅读理解的正确率却上不去，为什么？单词、语法与练习，是我们常用的学习方法，但在考试中，阅读测试的关键除英语基础外，还有思维。
这思维，便是李渊、李世民父子的反诛之计，识破王高计杀李氏父子的阴谋，先发制人，一击取胜。在考试中，能够破解命题者的命题思路，答出正确的答案，才是提升正确率、提高分数的关键所在。
知“道”而不能入 “道”，怕是世人最难忍受之事。我当年在首师外院学习时，常有力不从心之感，总感觉想学的知识太多，可现实中学到的内容又太少。整个本科四年，我都在外语专业学习的蜀道中艰难地行走，在上有险而下临渊的狭道上，寻找着自己的位置。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。
我人生中四年的本科时光，就在那样一种“悬爬”中悄然而逝了。而今，距离我大学毕业已有十二年之久。我现在的生活，和那时心中所幻化的模样，早已恍若隔世，那时心中所幻化的一切，现在看来，不过是一场空灵而美丽的梦境。
在英语学习的旅程中，我渐渐失语。如果说在曾经的大学本科阶段，我对外语学习的方法论研究还算是较为深入和精辟的话，那么在离开大学校园后诸多年的时光里，我离外语学习，尤其是英语学习的成功，却是越来越远。
失语，是双重的。一是外语学习本身的状态停滞，使我心中对外语学习充满了恐惧，曾经的豪情千丈，昔日的万千憧憬，如今都变成了一种莫名的恐惧，消失在时间的尽头，等待岁月的无情淘汰。
另一则是失去了外语学习的实践阵地，昔日在校园里，因为在外语专业学习，虽说我的外语学得不怎样吧，俄语是七零八落，英语是根基不稳，但我在这种实践中，还可以获得指引外语学习正确方向的方法论。而离开校园，任凭心中再怎么想拾起英语，却也早已没有了那方语言学习的实践阵地。
外语专业的本科生，在大学本科毕业时，就应该通过本专业的专八考试，而拿到学位证书。但十二年前，我虽拿到了首师外院俄语专业的学位证书，但俄语专四都是没能通过的。那时的管理还不像现在这么严格，不过俄语专四，也能拿到俄语本科学位。
我当时的外语学习，是从外语学习的方法论层面入手的，把学习重点放在了怎么学上，而不单单是学了什么上。选择这种学习方法，是需要付出代价的，我所付出的代价，便是俄语、英语至今学得都不精深，十二年后，单拎英语，尚需翻工重塑，遑及俄语？
俄语，语法结构复杂难懂，词形变化非常之多，加上我这不善于学习外语语法的学习习惯，在当时的专业学习中，简直是进入了万劫不复之地。我挣扎在俄语学习的困顿中，不能自已。正是这样一种进无门、退无路的状态，把我推向了北京新东方学校。
那时，我的英语虽然学得不怎么样，但我有基础啊。这样，我在首师俄语系和北京新东方学校的课堂中，在两门外语的学习中不停地转换着。那么短的时间，我怎么能够精熟地驾驭两门外语，熟巧地像我今天用中文写作一样？
本科阶段，因为时间、经历等各种条件的限制，我的英语和俄语的两门外语的语言实践却是没有达到预想的高度，但我的外语学习方法论的研究，却是到了一定的高度。这种高度，足以支撑我完成首部长篇小说《倾雨一梦拾玉觞》的写作。如此想来，我的本科时光，是充实而丰沛的。
我们处在这样一个外语（特别是英语）学习兴盛的时代，这是历史的选择，是任何外力都无法改变的。互联网的发展使得整个地球变成了村落，而英语作为国际通用语，是联结这个地球村落中人们情感的纽带。
当今时代，在高校中，无论你在哪个专业中深造，其实都离不开英语，很难想象，这个时代的我们，不懂英语会怎样？
在隋唐时代，华夏子民哪里需要学习外语，学习英语？那时封建社会中，男耕女织，自给自足，便可繁衍生息。而当历史的车轮翻转到近现代时，不学外语，不懂英语，哪里能在社会之中立足？
今日在北大继教院英语专业学习，比起十二年前，我曾经的大学同学，已经考过专四、专八的，我确实算不得成功。但若把英语学习放在历史长河中考量，读过隋末唐初的断代史，看过李渊、李世民父子的开国史，便觉自己的本科时光不曾荒废。
若无当年在首师外院俄语系的学习经历，若无当年在北京新东方学校的学习经历，若无过去那些年里，北大的考研经历，我想，我至今都不会明白，正是我外语学习的艰难过程，和经历的尘世沧桑，塑成了我今日的写作能力。曾经，外语学习的艰难，内心情感的压抑，无从发泄，便诉诸于日记本上，这是后来我小说写作的练笔与积累。
一边读史书，一边学英语，别有一番情韵。历史不能穿越，往事不能回头，我仅是在阅读中，在回眸中，寻找着心底的真实。一剑在手，缘何愁？
