奉献自己，举起别人

上个世纪五六十年代，在我上学读书时，老师，常常被称为“人类灵魂的工程师”。后来，随着人们对老师作用的认识和重视程度的加深，又多了一些称谓。比如：老师，是“传道、授业、释惑者”；是“辛勤的园丁”；是“太阳底下最光辉的职业者”。

而在现实中的老师，既不像影视明星那样耀眼，也不像歌星那样熠熠生辉。他们，与普通劳动者一样平凡，却承载着教书育人的重任；他们，像台阶一样，为一批又一批的学生铺路、奠基；他们，任劳任怨、默默无闻、无私奉献！

我经常默默地背诵着有关书写老师的诗歌，并且铭记于心。比如：“才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你”“才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己”……

我切身体验到，老师，像蜡烛，燃烧自己，照亮学生；像火种，用百般的温暖，点燃学生学习激情；像园丁，用阳光和雨露，哺育学生成长；像母亲，用真爱和深情，呵护和关爱学生；像父亲，用坚强有力的手，为学生撑起一片天空。

我，一个农民的儿子，在老师的教育和帮助下，使我从小学一直读到了大学，获得了知识和本领，为我走在漫漫的人生路上并负重前行，打下了坚实的基础。

初中时，我家距离学校有十多里山路。每天清晨5时，我就要赶路上学。有一次，遇到了刮大风、下大雨，尽管我竭尽全力赶到了学校，但还是迟到了。班主任（数学老师）不让我进教室门，让我穿着湿衣服就站在教室外听课。这一次让我有了刻骨铭心的印象。60多年前发生的那件事，至今仍然记忆犹新。此后在整个初中阶段，我再也没有迟到过。有了这次老师的严厉要求，我在学习上不敢有丝毫的懈怠。最终，我以十分优异的成绩，考入了享誉全国的重点高中。

高中时，语文老师在讲解标点符号的使用时这样说：“引用别人的文字或语句，要用冒号和引号。比如，唐代诗人刘禹锡说:‘莫道桑榆晚，为霞尚满天。’但对于不是别人的原话或原文，而是自己对原意经过理解后写出的文字，则可以用逗号。例如，有人说，太阳每天都是新的。”

在讲解写作体裁时，老师是这样说的，诗歌写作要注意具象与抽象的结合，情感与意象的结合。散文写作则要有在场感、介入感。在场感，就是让读者觉得作者在现场。介入感，就是作者对生活要有认知。小说写作应将人物、故事情节和环境巧妙结合起来……这些话，虽然已过去了半个多世纪，但是，当我在写作时，它们就会在我耳边响起。

大学时，老师教授了高等数学、普通物理学、空气动力学、天气学等基础理论或操作技能，教给了我在今后工作中所需要的知识。

另外，虽然我离开初中、高中、大学已经很多年了，但是，那些母校的老师一直还在惦记着我这个普通学生。每逢有喜庆活动时，他们都会邀请我参加，让我有一种受宠若惊的感受，有时甚至高兴得手舞足蹈。以至于我非常感谢母校的老师。

退休后，我又遇到了一些爱好文学尤其是报社的编辑老师，得到了他们大力支持、鼓励和帮助，致使我重拾爱好文学的初心和痴迷写作的梦想。我坚信，通过努力是可以成就梦想的，文学写作也存在着改变个人命运的可能。我甚至觉得，只要是努力了，坚持了，即使是收获甚微，也可以问心无愧。

老师的一生，辛勤付出，无私奉献，甘作基石，教书育人。

老师的恩情比山高、比海深，我会牢记在心并感恩。