晨读与晚诵

生活中，总有一些人、一些事会让你有惊醒的时候，那是因为心有惦记。俗话说：“前三十年睡不醒，后三十年睡不着。”不醒，是有依靠，不着，是有责任。

今天，我就起了个早床，急急忙忙赶到实验小学的教学大楼前，为孙子上一年级排队报名。还好，不算早，也没有像孙子上幼儿园排队时的那种尴尬。庆幸我排在了第14位，我一望后面有的家长已经站在了操场的转角处，很是欣慰。

我手握报名所需的资料，连同接种预防针的健康医学证明，等待着老师们的“照名字请客。”突然有人拍拍我的右肩，我回头一看，是与我上了一个学期的高中同学小明。

小明同学“嘻嘻哈哈”地叫着我的诨名。我连忙说：“我们都快奔六十岁了，你就别叫诨名了！还这么大声。”他眼睛一瞥，不屑地说：“你想让我叫你什么？”叫你老总？叫你老哥？呸！

你也可叫我的诨名，我说那都是青春年少的事了，我真喊不出口。再说了，孙子们都跟着，等一会儿回家了，我孙子就要开始他的“十万个为什么？”关于诨名的故事我难以自圆其说。他不服气地说，那怪不了谁，我就这样。

我们就这么边排队等候边闲聊着，有一群高年级的小朋友从身边走过，估计是在朗读新发的课本，于是我回想起我上学时晨读与晚诵的事来。

清晨，当第一缕阳光洒在窗前，翻开一本书，让文字与清晨的宁静相融，带来一天的好心情。夜晚，当夕阳余晖渐渐消失，选取一册诗篇，让诗歌与夜幕的安宁交融，为一天的尾声带来恬静与感悟。

这是我想了半天，来歌颂晨读与晚诵的语句，也是我硬着头皮教孙子阅读重要性的说辞。随后还来了一段排比：通过阅读，我们可以养成良好的学习习惯。通过阅读，我们可以掌握知识，热爱生活。通过阅读，我们可以拓宽视野，丰富内心。通过阅读，我们可以学会理解，学会思考。

回想起来，其实小时候我是恨毒了这晨读与晚诵的。所谓晨读就是“唱荒年歌”似的呐喊，一个班齐声唱读，有时也各读各、混读，此时暗暗偷个懒，来个对口型的“假唱。”老师提着教鞭在教室里转悠，是能发现谁在“乱竽充数”、能辨别谁的声音里有对课文故意恶搞的，想蒙混过关是会挨那种不痛不痒鞭子的。

我们也知道：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”但付诸行动，死记硬背，就开始了“捏着鼻子哄眼睛。”然躲得过初一跑不过十五，真正到了要交作业的时候，晨读就是背“踏门书，”夏天还好过一点，尤其是深冬，背会一个进教室一个，我总是在那“一小撮人”中，冒着严寒，冷风呜呜地响，渐进会背又不是特别流利、很熟但又有打磕巴的时候，清鼻涕直掉直掉地赶读。

晚诵就更糟糕了，关学背书，背会就回家吃饭，有时老师实在熬不过我们，如碰到背古文，“顽固分子”一多，老师就交给小组长或者语文课代表，学习委员监督。实指望打马虎 眼的机会来了，同学之间会团结友爱，互相帮助，背得卡住了可以提醒那么一小句，没承想他们嘲讽般盯着你，还拿着老师用的小竹条，敲一下这个的脑袋，打一下那个的书本，一副“官老爷”嘴脸，还口口声声说这是老师赋予的权力。要是不老实、不顺眼、死背不会的，平时“有冤有仇”的，那官味更足，哎！大尾巴狼总是有人要装的，现在我才知道这叫自由裁量权。

记忆中，小明同学是中途转学到我们班的，他的朗读出了名，先是我们组里、班里的领读者，后来发展成了年级、学校的朗读比赛“常客”。他的声音洪亮（嗓门大），敢于朗读（不怕丑），断句流畅（有节奏），抑扬顿挫（有韵味），而且，当时他就会说普通话，而我们和许多老师都还是讲“方言普通话”。我们从惊讶的目光开始，直到佩服，由此掀起了一浪一浪的朗读热潮。

即使后来我当了语文课代表，当了学习委员，也同样对晨读与晚诵莫名的后怕。因为我属于习惯性往后往边上缩的那种人，尤其是当着大伙的面，上台朗读，更是紧张，总感觉有一跃出战壕就被“枪林弹雨”击中一般。我先是小声读，读着读着就像蚊子嗡嗡，老师说大声点，我就把声调提高点，“杀鸡似”指读，老师接着说再大声点，我就把声调又涨点，直到朗读得裤裆里都出了汗，才脸膛红扑扑回到自己的座位，小心脏跳得“砰砰、砰砰，”小鹿乱撞。

后来，我对朗读热爱得一发不可收拾。上学读，“白天飘飘荡，夜晚熬油亮”地朗和诵，发言表决心，计划列目标，上班读。写报告，写文章，一个自然段一个自然段地读，不管别人指指点点，也不顾家人说说笑笑，操着“天普”口音(天门普通话)，颇为得意地自我陶醉。

我错以为已练得鼻腔胸腔盆腔可共鸣了，须不知是“胆大高声语，已惊天上人。”直到家人们难堪地说，你这读着读着，近乎“杀年猪”，阳台上的麻雀都不来歇脚了，家里还养着一只猫呢，惊悚恐怖着楼上楼下乱跑，我才压低声调。

啊！我那慷慨激昂的晨读与晚诵，读着诵着，可聆听心灵的独白，感受生活的韵律，品味知识的甘醇。