“黄色”小说的风波

上初中时，我住校。

当时学校条件较差，住校要自己准备住校的东西。我也搬张床，抱床被褥，和同学们的床一字摆放在大寑室里。去上学还要背馍，那时多用竹篮子盛馍，上学又称为“背馍篮子”，每次背一个星期或三天的馍，馍是我们学生的口粮。学校有个大食堂，负责给学生馏馍，早上有菜和面汤，上午有面条或咸稀饭，下午和早上基本一样。时间一长馍发酸，长醭，不能吃，我又吃不惯学校的饭。还好我家离学校近，每天上过晚自习我回家，第二天早起去学校上早自习，只在学校吃一次中饭。床只午休时睡，晚上空着。

一天午休，整理被褥，发现了一个笔记本，一翻，扉页上写着《少女之心》。这是一本黄色小说的手抄本。上个世纪八十年代，这样的手抄本小说很多，学生中尤其盛行。听学生私下里说过黄色小说，但没有见过。我翻了几页，只是简单的情节串联着一些色情场面。有关性除了波妇骂架、大人开玩笑时听到过之外，这样赤裸的描写还是第一次接触。学校不许看小说，不让看武侠言情的，更不让看思想坏的、黄色的，抓着了直接开除。

是谁放在这儿的？是把这笔记本交给学校，还是收起来，放在原处？我有足够多的理由随意处理这本书，却不知道该怎么处理。看这小说的是不是坏人？如果是，我也看了，那么我也是坏人。这书坏吗？我看完之后，对女生有了不一样的认识，对女性的尊重也更全面更合乎道德，我开始用一个男人的眼光来看女人，知道了男人和女人有着彼此的欣赏与爱慕、需求与奉献、安慰与寄托。

我思考许久，把笔记本又放回了原处，但想知道这手抄本是谁的。

晚上我没有回家，住在学校里。当学校静下来时，所有的学生都就寑后，一高个子的男生轻轻推开寑室的门，摸到我床边，对我低声说：“小兄弟，今天没回去。我找个东西。”我没有答话，借着微弱的光线，仔细地看他，一位瘦瘦的高个子男孩。

他一伸手就从褥子下面取走了那个笔记本。

后来我知道他是三年级毕业班的学生，常睡在我的床上。因睡我的床上，他称我为兄弟，还给我洗过被罩被单，我觉得他是位好学生。我想看这书的人不一定是坏人。第二天笔记本又放在我的褥子下面，如以往一样。

那个笔记本安全地放在我的褥子下面。他这样信任我，不怕我把笔记本交给学校！我应该让他信任，我总是认为信任别人容易，让别人信任非常困难。我内心里喜欢这个男生，他则把我看成个小孩子，我想我受到了伤害，想向他证明我是一个知情懂义的中学生。

有时候我实在无聊，也思考那个曼娜是不是个好人，是什么人这么用心观察生殖器，女性生殖器是不是和《少女之心》写的一样。上初二时，学习《生理卫生》中的“生殖和健康”时老师没有讲，让我们自学，印在课本上的内容老师都羞于开口讲，然而《少女之心》却那样详细地描写，是老师错了，还是《少女之心》本身就是罪恶？直到现在我也说不清曼娜之类的人是好人还是坏人。

有一天，他给我一个和我褥子下面的笔记本一样的本子，并说这个是好的，可以看。原来是《第二次握手》。两本书放在一起，安全地在我床铺的褥子下面，只有我和那个毕业班的学生知道。

两本小说都写爱情，当然也写女人，曼娜大胆波辣开放热烈，丁洁琼像她的名字内敛含蓄执着。我喜欢丁洁琼，喜欢她这样的爱情，觉得《少女之心》远没有《第二次握手》高雅干净。

突然有一天，班主任叫我去他办公室。班主任阴着脸，桌子放着那个笔记本子。我知道出事了，吓蒙了圈，发生了什么事？我在班主任面前站了好一会，他才问我：“这是谁的笔记本？哪来的？”在学校里老师和学生是两个平行的世界，一个世界里住着老师，另一世界里养着学生，老师要靠近学生，学生始终和老师保持着一定的距离，两个平行世界各自平安相处。只有极个别学生和老师走得近，学生知道哪个学生和老师走得近，便和这学生保持着距离，说话也留有分寸。因为当年精神生活贫乏，农村的孩子难得有一点课外书来增补阅读改善精神生活，学生私下里传着交换着看小说是学生世界半公开的秘密，没有谁会告诉老师。今天是谁越界跨入老师的世界，出卖了这个笔记本？

是把那个三年级的学生供出来，以洗自己清白，还是一推六二五，就说不住校，不知道？笔记本是别人在我的床上发现的，在别人眼里，我自然是它的主人，不供出三年级的学生，保全不了自己，老师找不到它主人是不会罢休的。保全了三年级学生，则给自己留下无尽的麻烦。供出三年级学生又缺少了什么。

那个出卖这本小说的人一定也看过了这本小说，知道是本黄色小说后才把它交给学校的，这人十分可恶，绝对是个小人。我这样一想，平静了。

“啥笔记本？我很少睡学校，几乎每晚都回家。”我一皱眉头，脱口而出。

“有人在你床上发现了一个手抄本小说。”老师用怀疑的目光看着我，对我即是引诱，又是威胁。

“我不看小说。”我和班主任对立了，决心只走在学生的世界里，不想跨进老师的世界，只想把这个谎言掩盖下去，等着一个可怕的结果。

班主任不说话，点燃支烟，深深地吸一口：“你的成绩好，要珍惜自己的前途呀。要是走上了邪路，那太可惜啦。”

“是坏的吗？”我装模作样主动突击，双眼盯着班主任，一副讨好好奇的样子。班主任正盯着那个笔记本，没有看我，听了我的话，支唔几下，没有说什么。我抓住班主任的弱点，他不好意思在别人面前说那方面的事。我们的对话尴尬极了。

“是谁不小心落在我床上的吧？啥小说？”我又出了一拳。

“他说……”班主任发现自己说得不对，赶忙补充说，“这事不要对外人说。”

老师没有从我这儿得到什么，反让我知道了是谁拿走笔记本，送给老师的。原来校学生会的一个委员不上学了，要补上一个委员，我是这个委员的最恰当人选。我的同桌想当这个官，我成了他最强大的对手，他采用这个方法让我无法和他竞争。

我从班主任办公室出来，转一圈，又到寢室，一看，只少了《少女之心》，而《第二次握手》还在。不全拿出来交给学校，只拿《少女这心》，这太明显。更让坚定了我的猜想，除了我的同桌没有别人，他多次向我炫耀过自己的性经历，但都是《少女之心》上写的，还暗示过我我床上有坏东西，我当时没有理解。发生这事我全明白了。

在厕所里，那个三年级的学生用有力的臂膀搂着我，对着我的耳朵小声说：“看时注意安全？”

他去拿笔记本，没有找到，以为是我在看，故而提醒我，岂不知早已经出了大事，他还全不知道。我正准备找他，于是把情况详细地给他说一遍。

他一听，只说一句：“坏事。谢谢，好兄弟！”圆规样的身体旋风似的一转，就急忙跑回班。

学校认为一年级的学生年龄小，是懵懂玩童，不通人事，不会看这种书，社会面也小，不可能弄到这种书；三年级毕业班的学生年龄大，早已开窍，又结识了乱七八糟的各色人物，已经有通天的门路，认定这手抄本可能是从三年级流出来的。决定从三年级开始进行一次大规模的突击搜查，以查违禁物品为名重点查找武侠言情黄色小说。学生提前得到了消息，早把同学习无关的东西都藏了起来。学校的搜查一无所获。

班主任又一次把我叫到办公室，校长正和那个三年级学生谈话。平时和谒的校长一脸严肃，那个男生低头顺从垂手立着，气氛庄重，像要签署不平等条约。校长没有看我。那个男生脸色因久在室内而显过分苍白，绒绒的细须如初破土的春草，大大的喉结一动一动的。他见了我欠意满满地说：“我再也不睡你班里了，影响你班的纪律。”原来学校在大搜查里，已经查出睡我床上的那个男生，怀疑是他的书，但确定不了。校长也不能断定笔记本是谁的，只是告诫他不要再睡别的班里，以免影响别的同学休息。我长长舒一口气，心才平静地搁在胸口里。

校长向我们讲人生的意义，每一步的重要性，要向好的学习，要有远大理想，回报社会等。我始终装出一副不知所已然的状态，在心里却清楚明白，甚至比校长都明白。我们俩茫然地听着，糊里糊里糊涂地点着头。班主任观察着我们。谈了好长时间才让我们回班去。

学校为什么这么大的动静而又这么小的结果？是真的找不到笔记本的主人，还故意放我们俩一马？想不明白。现在思想，可能校长看过《少女之心》后并不认为是这书是十恶不赦的东西，只要人生观不坏，不会成长为坏人，因此只对我们俩作了人生的规劝。这样一想我又为当时的聪明暗自嘲笑自己。

学校又开展各种读书励志活动。我从家里抱来许多文革时期的书，还有一些刚解禁的文学名著，积极参加各种活动，那个三年级的学生也组织毕业班的学生参加活动，给我们当啦啦队。我感到十分开心。学生有了公开的读物，私下交换的书的情况也少许多。

我的同桌没有当上委员，不久退学了。我也没有当。我开始背馍篮子，住校，只星期天回家，那个三年级毕业班的学生因为备考紧张，每次见他，他都是慌里慌张的。

风波再无后续。我和女孩子交往更加大方自信了。

中招结束，那个三年级的学生没有考上学，以后也没有他的任何消息，不知道他还记得记不得这件事。参加了工作，我买一本《第二次握手》，至今放在我的书架中央，我羡慕苏冠兰和丁洁琼那样爱情，崇拜他们为国家做贡献的精神。