韦敏桢
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（韦敏桢）
为了让后代不再“坐井观天”，延续青蛙王子的传奇故事，青蛙奶奶在荷塘中办起了学堂。
荷塘真是个环境优美的地方，翠绿的荷叶像一把把伞，风来了挡风，雨来了挡雨。荷塘里，那清澈甘甜的水，让环境更加清新凉爽。
青蛙奶奶，她一生饱经苦难，热爱诗书。在这个充满诗情画意的地方，她决定别出心裁地讲述诗歌。
青蛙奶奶面对着小青蛙一双双明亮·清澈·充满好奇的眼睛，决定不引经据典，而是从身边周围的景物开始传道·授业·解惑。 面对着湖岸的树，青蛙奶奶首先板书《三棵树》：一棵树太少/ 两棵树不够多/ 三棵树刚好/这棵树抽枝了/那棵树开花了/ 另一棵树结果了 三棵树/挺立的是绿色的希望/盛开的是欢乐的花朵/成熟的是香甜的果
板书之后，青蛙奶奶逐一解释这首诗的意思，直到每个青蛙孩子露出会心的笑脸。
接着，青蛙奶奶板书《鲜花的感谢》 ： 在那漫漫长夜/感谢晶莹剔透的露珠/感谢露珠的陪伴/即使稍纵即逝/也滋润我们奋斗的鲜血/ 盛开出美丽的花朵/
青蛙奶奶通过这首诗，教孩子们学会感恩。
接着，青蛙奶奶板书《鱼跃龙门》： 即使是一潭充满生活苦难的水/从耳鼻口如注灌入/几乎将自己淹没/也不 让自己沉沦/鱼跃龙门的传说/给梦想张开了翅膀
通过《鱼跃龙门》这首诗，青蛙奶奶想让孩子们立志高远，努力奋斗！
“老师，你写的诗歌真美！教我们写写诗歌吧？”孩子们被青蛙奶奶讲解的诗歌魅力吸引了，七嘴八舌地请求。
青蛙奶奶接着板书《我给星星打电话》： 拉起牵牛花藤蔓的电话线/ 我给星星打电话/ 喂喂喂 星星/ 你为什么那么高 那么远/ 你为什么那么美丽 充满智慧/ 星星眨眨眼/ 带我领略天空的奥秘
“其实对于你们孩子来说，更适合写比如（我给星星打电话)，这一类的诗歌。这一类的诗歌，意境很美，充满着幻想，有拟人，也有夸张的修辞手法，很符合你们充满想象力的思维特征。”
听了老师的话，慧慧写了《问月亮》： 你为什么/有时候笑弯了腰/有时候笑圆了脸/ 月亮回答/有时候自由自在/我笑弯了腰/有时候一家团圆/ 我笑圆了脸
一向喜欢独自思索的瑶瑶写了《风》： 清晨我为花草树木梳妆/ 中午我为欢蹦乱跳的孩子打扇/ 晚上我唱着歌谣伴着小鸟入睡/ 我是自由自在的风
急于求成，却一次次被否认的美美，最后写了《花》; 我是花/ 我不怕风不怕雨/ 为了蜜蜂采蜜/ 我顽强地美丽盛开
“叮铃铃······”下课了。
讲解诗歌辛苦，教孩子学会写诗歌更不容易，但是如果能让孩子们成长得更加美好，青蛙奶奶还是希望这样的诗歌学堂，能多开些，再多些。
