李廷贤：大字本

学习写毛笔大字，对于一年级的狗狗布来说，是一件很兴奋的事。那时候，小学生的写字本有小楷本和大楷本。要求用毛笔书写。大字本写二十个字就满一篇，小字本一篇要写一百八十个文字。小学生每天的语文作业必须写生字，就用这种办法练习。为了进一步加强，在大字本的大字空隙，还可以写小字。

端端正正写字，是小学生练功，练的是童子功。

坐端正，平心静气书写，老师会从后面悄悄走来抽笔管，看看学生拿得紧不紧。

狗狗布经过严格训练后，书写的楷书大字和小字进步很大，老师在作业本上按照字形是否标准画圆圈，学生每天比谁的圆圈多。有时候，狗狗布的大楷本上满是圆圈。

老师也没有说明这就是书法基础训练，大家只知道这是写生字，一年级的学生数学作业用铅笔写，语文生字本就开始用毛笔。这让一些学生感到有难度。

狗狗布的大字写得这么好，大家都很羡慕，都想用他的字作印格。他们将狗狗布的作业撕下来，压在自己的本子中，描摹着写。慢慢的，大家地大字都写好了。

老师也写一些印格，写好后发给大家。大字本每本只有二十张，几天就写完了，狗狗布就用母亲自制的麻纸，自己制作本子。

写完大字的麻纸，母亲照样可以剪鞋底样。

有一次，父亲赶集时，捡回一些报纸，狗狗布也制成大字本。父亲也给他提供了足够的墨汁。

在狗狗布的心目中，父亲写的大字很不错，李明社老师也夸奖。他们在春节时，给村上人用红纸写对联，用白纸写中堂。这是书法作品了。只是他们用的纸张不是宣纸，而是普通的麻纸。半年或一年后就撕毁了。

将一首唐诗宋词完整地书写在整张大纸上，贴在室内的墙壁上，这是大字的艺术品。这样的艺术品自然可以启发一个孩子的心智。在文化贫瘠的山村，信息极端闭塞的处境中，狗狗布在父亲书写的中堂里，咂摸着艺术的韵味，想象每一首诗歌的来历。

他知道把大字写好是有益处的。不只是认识文字，而是把文字写得俊美。甚至成为艺术品，贴在农家屋子最显眼的位置。

他不知道王羲之，但是，村庄的墙壁上有以前的人书写残留的标语，特大的文字，流畅的笔画，苍劲有力，看着去很美。“战无不胜攻无不克的毛泽东思想万岁。”“力争上游，多快好省地建设社会主义。”“自力更生，艰苦奋斗。”“不准放高利贷。”这些标语是用山里的红石头磨制得颜料书写的，书写的人已经去世了，但是字迹还很清晰。

狗狗布每次路过这些有大字作品得墙壁，就会凝视良久。想象毛笔有多粗，写字的人得有多大功夫和臂力。

“那些字是你要白爷书写的。他小时候家境好，在城里读过书，写得一手好字，在县政府干过事，爱给人代写法律文书。”

父亲对狗狗布简单介绍了在村庄墙壁上书写大字的人。这是这个人一辈子留在后世的唯一念想。随着时间的流失，这一点念想也会化为尘埃。狗狗布突发奇想：我应当写出这样好的文字，因为村上的空白墙壁很多，大家有更多的梦想和誓言需要写上去，对于生活的赞美也需要写上去。

羊全有一天从他家的墙缝发现了一卷旧纸，他兴奋地拿给狗狗布，让看看是什么。狗狗布从这些旧纸上竟然看到了李要白三个字，判断是李要白书写的东西。经过父亲的辨认，说是过去卖房子和卖地的契约。

“这确实是李要白先生写的，有他的签名。也有卖主签名。这都是已故的人。”文字留下的信息，让狗狗布产生了深思：这位老人可能还书写过更多故事，收藏在村庄的某个角落里。