散文：吃葡萄 写童谣

吃葡萄 写童谣

文/王宗伦

我在吃葡萄的时候突发奇想，古人“指物作诗立就”，我为什么不为葡萄写一首童谣呢？可是吃了几串，却一个字都没有写出来。我想，“童子童谣”群好久没有组织活动了，不如拍了照片发到群里面，请哪位大神写一首来分享一下。果然，此举一出，真是“一石激起千层浪”，生死疲劳、江勇、倩倩、难得糊涂、剑胆琴心、冰霜、踏雪寻梅、灰色轨迹、黑暗是一个温柔的胖子、水月、海滩一韵、杨定刚、阳子等一大批“童子童谣”群的成员，立即参与进来，创作童谣，讨论童谣。童谣群里面嘀嘀嘀嘀的欢叫声，一直持续不停，直到凌晨一两点钟，“水月”还在发童谣，表达了“夜看两串葡萄图，逗得口水流。想吃得心慌，又恐买不着。迢（跑）上迢（跑）下翻冰箱，馋都解不脱”的猴急心情。

如果严格按童谣的形式来说，还需要进一步修改，但她那种想吃葡萄的着急状态，通过白描的手法，表现得生动形象。我想，如果随手就吃到了葡萄，可能还写不出这种感觉来了。她说：“我记得电视《舌尖上的中国》初播时，就有很多人半夜看了去找吃的。”

的确如此，其实很多东西实质上并没有那么美，因为文人雅士的爱好，让它变得更美了。以前读古人写的美食，或者是很多作家写的外地的美食，看起来口水直流，但是当自己亲自品尝的时候，也感觉并不是那么回事。这就是审美的差异。文化可以让美得到升华，文明却不一定。

很多时候我们吃某一种东西，并不一定是吃它的味道，而在乎的是情感。就拿这个葡萄来说吧，超市、街上到处都是，也可能比这个葡萄好，但是吃那些葡萄就没有想到为葡萄写点什么，或者为葡萄拍点照片，为什么吃到这个葡萄就感动了，就产生了这么多想法呢？因为这葡萄是我老婆种的，是今年秋天的第一串葡萄，其间注入了这么多情感，是乘着想象的翅膀在品尝。品尝的是一种情感的升华，葡萄本身的味道反而退居其次了。

就拿写童谣来说吧，人们习惯于“三三七”的句式，即使写得好，也感觉没有跳出旧有的框框，“黑暗是一个温柔的胖子”说，“三三七”的结构太多了，就想尝试四字句的创作感觉。他创作了一首童谣，还谦虚地说：“葡萄太馋人了，我也凑个热闹…”

葡萄藤藤，吹满泡泡。

妞妞看到，伸手想要，

又跑又跳，却够不到。

哥哥偷笑，给她一串：

多吃葡萄，快快长高。

我用“三三七”的句式给她进行了修改：

葡萄藤，吹泡泡，

一串一串小灯泡。

妹妹叫，伸手要，

又跑又跳够不到。

哥哥笑，把她抱，

摘下一串小葡萄。

你抿抿，我笑笑，

多吃葡萄长高高。

但是，读者说，还是前面一个版本好。从品尝葡萄和品读童谣上升到童谣创作的探讨上来，气氛真好。

说实话，很多朋友见面都会说，你们的“童子童谣”很棒哦，然后又委婉地说，我都想写，心痒痒的，但是不敢发出来。其实创建“童子童谣”的初衷，就是为了保持一颗童心，写了就发出来，互相分享，学习提高。有时候自己枯坐苦思，一句都想不出来，但是群里面一讨论，你一首我一首，灵感的窗户打开了，其乐无穷的感觉就出现了。于是我也来了一首《写童谣有奖》：

一首童谣，一颗葡萄。

谁写得好，奖励葡萄。

怎么兑现？梦里寄到！

已经凌晨了，我仍然有些兴奋，睡下去，又产生了灵感，爬起来，把之前发在“童子童谣”群的一首童谣进行了修改，变成了《最新版狐狸和乌鸦》：

一只小狐狸，她想吃葡萄。

可惜藤儿高，狐狸吃不到。

尾巴几甩甩，赌气走开了。

嘴上还在说：“酸得不得了。”

边走边回头，结果跌一跤。

乌鸦看到了，笑得呱呱叫：

“我来摘给你，尝尝啥味道？”

狐狸好羞愧，不再骗人了。

这个吃葡萄、写童谣的活动，从昨天晚上一直持续到第二天早上，连给我们“童子童谣”群进行童谣创作培训的巩章玉老师都“逗”出来了，对童谣作品进行点评。他说：“@王宗伦 新版写得好！寓言也可以写成童谣的。”又补充说：“老师们，记住寓言可以写童谣哦！”他又特别强调了一遍。

乘着兴趣，我还写了一首《赠给妻子》：

妻子喜欢种葡萄，丈夫喜欢写童谣。

你种葡萄多辛苦，我写童谣乐陶陶。

夫妻两双勤劳手，酸甜苦辣全是宝。

因为是临时确立的一个主题，大家自由发挥，所以创作的童谣作品千姿百态。这种没有框框的探讨，更能见真性情，探讨起来也是互相帮助的状态。比如倩倩的童谣结尾是“嘴好馋”三字，巩老师说：“嘴好馋”改为“嘴馋馋”，可否？我觉得如此更符合儿童语言特点呢。巩老师虽说是遵义的童谣名家了，但他一直坚持用探讨的语气进行交流指导，毫无架子。正如剑胆琴心说的那样：“吃葡萄，写童谣，半夜三更还在聊。巩老要是知道了，被窝里面偷着笑。”

其实刚开始的时候，我是遇到了烦恼的，因为：“吃葡萄，看葡萄，想写童谣好烦恼。皮皮吐了一大堆，一个字儿找不到，今晚怎能睡得好？”后来，通过“童子童谣”群的热烈讨论，灵感的窗户给我打开了，不仅接连创作了几首自己喜欢的童谣，而且睡了个好觉，还做了一些美梦呢。

在创作探讨的过程中，难得糊涂甚至连种葡萄树的想法都有了：

一颗葡萄，一首童谣。

摇头晃脑，口水直掉。

蜗牛爬树，一年一遭。

我想葡萄，快栽树苗。

除了“童子童谣”群里气氛热烈，发在朋友圈的讨论也是持续升温，比如“水晶晶，亮晶晶，吃在肚里甜在心”，还有“葡萄甜，葡萄好，多吃葡萄不显老”等，虽然有广告之嫌，但也通顺押韵上口，基本上符合童谣的要求。有的说“吃这颗，想那颗，吃得心里乐呵呵”，从“贪”的馋样来反衬葡萄的甜美，也是一种不错的表现手法。

娄山晨雪的《摘葡萄》，表现的是小孩子吃不到葡萄而搞“破坏”的情景，“四处望，找杆杆，啪啪几声稀粑烂。”这是恶作剧，在某些地方也存在类似情况。有网友@娄山晨雪：“曾老师描述的场景很生动，但是感觉童谣里的小孩是个调皮蛋，对葡萄树很有破坏性。”我也认为文学作品应该引导美，虽然@娄山晨雪描写的情况偶尔也存在，但不宜如此宣扬，特别是童谣，对孩童的教育引导作用是必须重视的。@娄山晨雪接受了我们的意见，改成了这样小朋友摘了葡萄“你一串，他一串，分给邻家小伙伴”的共享场景。好是好，这样一改，反倒有些主题先行的感觉了。创作倒底是“原生态”的描摹好，还是经过“精神加工”的好？这是值得探讨的话题。我有时也在两者之间纠结。

而@雪域老兵的《葡萄谣》，则非常有和谐的画面感：

青青葡萄，挂满枝条。

外婆扶梯，姥爷登高。

吃到嘴里，酸甜回绕。

炎热暑假，快乐宝宝。

有很多童谣表现的是吃葡萄的时候倡导文明卫生的主题，比如杨定刚的“肉汁吞进肚囊皮，皮皮（儿）吐到篓里面”，厚积薄发的“爸爸喊，妈妈叫，娃娃快快把皮扫”等等，都有寓教于乐的精神在潜移默化。到了第二天中午，有的老师不仅创作童谣，还用硬笔书法的形式展示童谣作品，起到了物（葡萄）、文（童谣）、书（书法）三者共赏的效果。

“童子童谣”的创作气氛已经持续了几个月，形成了相对稳定的创作队伍，有经验的“老手”创作不断，刚开始尝试的“新人”也大胆创作。我想，童谣创作也像一串串葡萄的成长过程一样，刚开始的时候，从一粒粒小米那么小的籽儿慢慢长大，从青涩僵硬的小疙瘩慢慢变成水灵灵的甜美葡萄，经历了春天的浪漫到盛夏的炙烤，才有了甜美的果实挂满枝头。我们学习创作童谣也好，做其他事情也好，也像一串串葡萄的生长一样，谁不经历从青涩到成熟的过程呢？

生生不息，慢慢变好。如此就好！