大自然，一部用数学语言写成的书

对于写诗，我有几斤几两，自然冷暖自知。平时写诗，我也只是喜欢而已。每次写诗，我也非冲动，而是内心涌动。或情境所染，或人物所感，或某事所动。比如为何要写一首《一部厚重的数学书籍》的诗，皆因一幅图，一句话，促动了我的心灵。

一次晚上刷朋友圈，偶然看到一个学生的留言：“嘿嘿嘿，我做的头像。”

我试着问：“给我做一个？”

“老师，好啊！发张图给我，顺便说几个句子我好写哇！”

我发去一张坐吊椅的图片。

“好哒！写什么句子？”学生问。

“你自己想吧。”我答道。

“大自然是用数学语言写成的书。”学生回复我，“惨不忍睹！”

“很好，我收藏了。”我忙回复。

“大自然是用数学语言写成的书，这句话我好喜欢。”我补充回复。

不是吗？大自然披着神秘的数学面纱，隐藏丰富的数学知识，蕴含神奇的数学之美。学生的一幅图让我眼前一亮，一句话让我波澜起伏。我在想，我该做点什么；我自问，我能写点什么。躺在床上，我的脑海不断闪现一些画面：大漠上的孤烟，长河中的落日；孤帆上的远影，长江中的天际；两个黄鹂，一行白鹭；高山上的绝顶，众山下的渺小；桂林的山水，西湖的画卷。还有，牵牛花的美，三叶草的绿；向日葵的种，车前草的叶。更有，蚂蚁的漫步，蛇的爬行；蜘蛛的编织，壁虎的捕食；海螺的轨迹，丹顶鹤的飞行，等等。这些无不与数学有着千丝万缕的联系。我要写写，写写大自然中数学，写写数学中的诗意与远方。

辗转一夜，第二天早上，我开始构思。

大自然中蕴藏太多的数学知识，我不可能一一描述，只能选择有代表的景物来写。可以分分类，比如情景类、植物类、动物类。于是，诗的结构初步形成。

先看情景类。前段时间，听过《中国教师报》韩世文编辑的直播，对诗句中的数学情有独衷。“大漠孤烟直，长河落日圆”，那“垂直”的孤烟袅袅升起，“切圆”的落日徐徐降低，一幅美景跃然纸上。“会当凌绝顶，一览众山小”，那登高远望，一览无余的景象，诠释着站得高，看得远。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度，看到的决然不同。“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，渐行渐远的孤帆，一眼望不尽的天际，想象出“极限”的魅力。“只在此山中，云深不知处”，确定“此山”，不确定“知处”，“不确定定理”浮现眼前。想到这些诗句背后的数学寓意，我选取了三句有代表性诗句，即“大漠孤烟直，长河落日圆。”“会当凌绝顶，一览众山小。”和“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

再看植物类。通过查阅相关资料，我对植物中的数学有了更深的了解。向日葵种子的排列方式是一种数学模式。牵牛花的茎螺旋缠绕树干是最短线段。车前草的叶片间的夹角是137.5度，正好互不重叠。三叶草的优美造型与特定的“曲线方程”有密切联系。植物很多叶排列有序，呈现精彩的“斐波那契数列”。此时，

我用一句“山倒映着水，水倒映着山”，揭示了物与景的“对称”美。

再看动物类。也是通过网上查阅，我对动物中的数学更是惊奇。蚂蚁爬行的线路最短，是一名“计算高手”。蛇弯曲爬行时，走的是一个“正弦函数”图形。海螺的螺纹曲线正是“斐波那契数列”的体现。珊瑚壳上有365条环纹，代表了一年365天，让“代数”神现。蜘蛛编织的“八卦网”是美丽的八角形，让“几何”倍感奇妙。蝴蝶舞动翅膀，既有“对称”美，又让“蝴蝶定理”问世。还有，丹顶鹤结对飞行的“人”字形，夹角总是110度；蜜蜂蜂房的构造是一个六角柱体；切叶蜂剪下的所有叶片几乎一样。看到这些动物中的数学，我选取了六种动物作为代表，即海螺与珊瑚、蜜蜂与蝴蝶、蚂蚁与蛇。

我好奇大自然，更好奇大自然中的数学。大自然了不起，它用魔幻之笔，书写了一部厚重的数学书籍。

当然，与其说大自然是一部厚重的数学书籍，不如说大自然是一部浑厚的百科全书。