不妨满山种树

⊙张炳春

“儿时遍读名著，如同满山种树，长大后，才能收获一片森林”，曾以此话题，写过一篇从教随笔。网友读后告诉说，觉得”醍醐灌顶”，正好有年小孩子，那就不妨满山种树，好好注重孩子阅读习惯的培养。

曾经做过10年中学老师，猛然回头，发现一个无法回避的现象，有些孩子本来小学成绩遥遥领先，到了初中却学习愈感吃力，特别是初二开始，成绩陡然下滑，难于再争先拔尖，尤其上到高中，更似”尾秃鸭子”，越发显得赶不上趟。那大多是因为没有形成良好学习习惯，阅读面狭窄，如空中楼阁。而相反，小学阶段博览群书、见多识广的孩子，无论当时成绩平平，还是一直冒尖，上到中学后，力量充足，潜力无穷。所以，根深才能叶茂，要让孩子用足够的时间去阅读书籍，厚积薄发。否则，要是一昧死盯卷面分数，甚至把看课外书当成洪水猛兽，必定会造成孩子“智慧营养不良”，分数再高也会后劲不足。

学习能力来源于早期良好习惯的养成，古人云“3岁看大，7岁看老”。3岁左右的孩子的心理特点、个性倾向，就能看到青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，可以隐约预测其中年以后的成就和功业。所以，在7岁以前的关键期，要让孩子形成良好心理习惯和行为习惯，以此发展各项能力。幼教专家告诉说，幼儿一年的阅读量要达到50万左右的字符，才可以使阅读能力萌芽。

小学时期阅读，是开发孩子天赋的保证。进入小学阶段，是孩子阅读能力、学习能力养成的黄金时期，大大提高阅读能力的发展，海量阅读极其重要。研究表明，一般情况下，一二年级孩子每年阅读量正常是100万-200万字；二三年级每年200万-300万字；四五六年级每年400万-600万字，阅读能力强的孩子可以每年达到1000万字以上。阅读要有时间的持续性，每天要有固定阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读，否则就无法养成好习惯；阅读的内容要完整，有连贯，不可东一榔头西一棒。

时值”母语复兴”之风劲吹，阅读在孩子的习惯养成、能力培养以及未来竞争中，扮演越来越重要的角色。培养阅读能力，也是开发学习能力，这是终身受益的能力。发展阅读能力，要坚持阅读和冲量阅读。坚持阅读，才能养成习惯，也才能完成相应的阅读量；冲量阅读，每天保证一定的阅读量，日积月累，才能实现阅读效果。先事“厚积”，方可“薄发”。孩子在小学阶段就要养成良好学习习惯，包括阅读习惯。

一个孩子聪明才智的发掘，如同种子，需要条件才可以发芽生长，这个条件就是海量阅读和动手动脑。孩子在小学阅读的厚度，决定孩子中学、大学学习的长度，乃至将决定其一生的高度。如果一个孩子在小学阶段不大量读书，从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，即便考试得了高分，对孩子的未来而言仍是一种隐患，孩子的天赋聪明很有可能会被阅读量不足而饿死。所以，只有博览群书、海量阅读经典名著，无论历史地理天文、物理化学生物、哲学艺术科幻，广泛涉猎百科常识的书籍，才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。如同欲想要收获一片森林，先得满山种树。