一句诺言的坚守（之二）

一句诺言的坚守（之二）

                    ——全国优秀共产党员郭光俊纪事

                                  郭朝军

初到洛阳长见识

一天，郝路和光俊的父亲见了面。

“老哥，光俊这孩子跟我学了这么长时间，老带材料，学得也老好，能吃苦，跟着我再也学不住啥东西了，而且也没有前途，该让孩子到大地方去闯荡闯荡，长长见识啦。一是从理论上进行学习，二是再进行临床实习。弄不好以后乡亲们还能得着他的力呢。”

“老带材料”是豫西的方言，是有能力的意思。

郝路对光俊的父亲说的是心里话。这时的郝路已经出家为僧，经常去少林寺，他怕给光俊给耽误了。

“郝老师，咱在外边又不认识人，让孩子去哪学呢？”光俊的父亲搓着手。

“咱俩都想想办法吧。”郝路回答。

郝路抽空又向梅村大队说了郭光俊的情况和自己的意见。作为梅村大队党支部来说，知道光俊本分，勤钻研，喜欢医生这个职业，也想把郭光俊往高处培养。

转眼之间已接近年关。那天上午，光俊在卫生所里值班。

一股寒风钻进了室内，他抬头一看，一个人没精打采地走了进来，原来是同村的一个乡亲，来卫生所看病包药。

这个人是村副业队的，在洛阳城里拉脚挣运费。

在看病的当间，他问这个乡亲：“叔，洛阳那个村大不大？”

光俊没有去过大地方，以为洛阳就是一个很大很大的村子。

光俊也不是无缘无故地打听，用他的话说，干啥攒啥劲，就向他打探外边的情况。郝老师给父亲说的话，父亲已经给他学了，他想，既然这样，学医就不能半途而废，有了机会，就到外边闯闯，肯定会有大的收获。

但光俊并不知道，洛阳可不是一个像白村、文村，甚至大金店一样，只有区区的那么大一点地方。就是登封县城，半个小时也能走个来回。洛阳，是一个大城市。

这也不能怪光俊，虽然他由于学习好，从小学三年级直接跳到五年级，但考上登封一中初中部的名额却被别人顶替，只得到农业中学就读，农中的学生天天与土地为武，能接触历史知识的机会可想而知。因为没有学过历史，也不知道洛阳城的“声名显赫”。

那人笑了，说：“洛阳特别大，俺拉着架子车走路，街道又宽又长，半天走不到头。”

光俊又问：“洛阳的医院多不多？”

那人说：“咦！洛阳的医院老是多，俺们在街上拉架子车，走一段就有一个医院，走一段又有一个医院！”

那人一说洛阳的医院那么多，激起了他的雄心，他暗暗下定了决心，一定要去洛阳学医。

那天晚上回家，光俊回家给父亲说了说，父亲答应了。

1969年那年刚出正月，嵩山的残雪还白的耀眼，风儿刮在身上依然寒冷，这一次，他拉着父亲给他新购置的架子车，和本村的十七八个乡亲，一起翻过嵩山轘辕关附近的曲曲拐拐的“十八盘”，用脚步丈量着走完了100多华里，来到了别人形容的洛阳城。

到了洛阳，他才知道洛阳比白村要大数千倍。让他没有想到的是，洛阳竟是那么的繁华，想到在家时问别人那么幼稚的话儿，他自己都感觉不好意思，笑着摇了摇头。

医院也真的是多，一个比一个规模大，一个比一个气派。他还看到了洛阳人喝的水都是从一个水管里流出来的，想让它流就让它流，不想让它流了就关一下阀门，真的是先进。哪像自己家吃的水都是从水井里用辘轳绞上来的，洗衣服还得跑村南的河道里去涮洗。

他想，如果遇见好老师，一定要在洛阳学出名堂。

医专校内学理论

在洛阳拉架子车的时候，他打听到有个洛阳医专，医专里也有旁听生。

得知这个消息后，他非常高兴，便抽出机会回到家里，向大队党支部汇报了自己的想法。当时的党支部书记是邱树林，他看到郭光俊渴望的目光，觉得应该好好培养这个孩子，让他将来为本村群众造福。最终，通过大金店公社党委的牵线搭桥，光俊被派到洛阳医专系统进修理论知识。

光俊说：“当时去洛阳深造，生产队不给记工分，不计工分就意味着没有口粮。”

但他认为，就是不记工分也要去，有些时候就是不记工分也不是每个人想出去就能出去的。大队党支部不开这个口，在那个农村城市二元化的时代，就是出去当个临时工都当不成。

在那个年代，人员是被禁止来回流动，农民就是农民，工人就是工人。

去洛阳医专学习就要吃饭，要住宿，由于自己是不在册旁听生，学校又不能安排，都要靠自己去解决。唯一的办法，就是边在医专学习、边拉架子车搞运输。在他看来，自己只有拉架子车搞运输才是轻车熟路。

老郭清楚地记得，去洛阳医专学习的时间是1969年的9月。

学校里有中医课程，也有西医课程，但他选的是中医课程。

在这里，他有幸聆听了乔保军老师主讲的《伤寒论》。他说，乔保军老师讲的课非常好。在这之前，他也听过别的人讲过关于“伤寒”的课程。

伤寒只是中医学的一个学科。

光俊爱看古书，学历虽然不高，但在文言文读译方面，也会弄明白字面的意思。而《伤寒论》的内容都是文言文写就，他写笔记时也都会用文言文来记录，虽然似是而非，但也颇有文采。

乔老师看到他的笔记后，对别人说：“那么多的学员，就郭光俊不是一般的学生。”

1974年11月7日，郭光俊回忆起在洛阳卫校时的点点滴滴，夜不能寐，挥毫写下了一篇笔记，现摘录如下：

……故居嵩岳之邑，少林之乡，北依青山，南临碧河，山水清秀，四季分明，民勤地沃，五谷丰登。年年月月，日日时时，家乡的每块土地，无不浸透着丰收之景象。

但因山村偏僻，无有名医，偶患恶病危疾，多不能医。由此而误致死者，目击甚多。无辜勤民受此病欺，恨无高术，奈何不得。默坐而清夜自思，不由不叹息而悲愤也。

思家乡之美好，想人民之勤劳，而被疾病所欺者，盖因医之不力，未能精究古贤之作，而疗万民之疾。可惜学识浅懈，不能理究古文。清夜苦思，心中乃萌投师之心。但欲投名师，指教医学圣道，继祖国医学之业，心中不由茫茫是然。

古人云：“夫前圣有作，后必有继而述之者，则其教乃得著于世矣。医之道源自炎黄，以至神之妙，始兴经方，继而伊尹以元圣之才，撰成《汤液》，俾黎庶之疾疚，咸遂蠲除，使万代之生灵，普蒙拯济；后汉张仲景，又广汤液为伤寒卒病论十数卷，然后医方大备，兹先圣后圣，若合符节”。

又见：“伤寒论数十卷，其言精而奥，其法简而详，非寡闻浅见所能赜究”。

古人论此，足见伤寒之深精，非学验俱丰之师，则无能讲解，所讲则未能取精。

来洛之后，适之卫校听课，学伤寒一篇，方听至一节，不由心潮澎湃，热血沸腾，满眼含泪，夺眶而出，几年来渴望之名师，今方得见。

伤寒论者，最难讲也最难懂，昔日多次听讲，皆说其皮毛，层次不分，条文不明，无头无尾，浮而漂之，听得晕头转向，不如不听。

独有乔老师讲解伤寒，一条一理，层次分明，一句一字，探讨精义，每一句，无一字不含精字，每一字，莫不展一篇文章。使学者听之，能跟随其话意，进入两千年仲圣之腹。

数日来，心血沸腾，昼而不能安坐，夜则不能成寐，回想昔日投师之志，不由热泪满眶。清夜苦思，胸怀大志，心投名师，名师则出高徒。若能跟随乔老师，求医学道，虽死而无怨。

由于是旁听生，到了饭点的时候，就去学校外边街上的食堂吃饭。

为了让听课和拉架子车两不误，他从老师那里提前弄来了课程表，重点的课程就去听，不是重点的课程就出去拉架子车搞运输。

医院实习遇名师

1974年4月，郭光俊在别人的介绍下，来到了涧西区人民医院进行实习，师从付世杰老师。

付世杰对待郭光俊就像对待自己的孩子一样，严慈相济。

他经常对光俊说，要想学好中医这门行当，就要把药性背熟，第一步就是要熟背药性归纳简表。

在脾胃病和中风偏瘫治疗方面，付世杰有着一定的造诣。

白天，郭光俊除了跟着老师坐诊外，付老师还要求他每日必须背会5个药性，3个汤头。付老师对他说：“没规矩不成方圆，初学中医，药性，汤头，脉学的歌诀必须熟背，并能深理其义。”

到如今，老郭背到《药性歌括四百味白话解》中的同类药性组合时依然滚瓜烂熟，他会把这些同类药性的药物编成“顺口溜”。几十年过去，他依然能背的流畅无比。

大多数的傍晚时分，师徒俩都会坐在牡丹公园的长凳上。老师给他详解着白天诊治的每一个病例，为什么要用这几样药配伍。付世杰一个病例一个病例的讲，郭光俊静静地听着，用心去记。直到夜深时分，郭光俊把老师送回家后，自己再一路小跑地回到医院住室，将付老师说过的每一个病例要点一一地记录下来。

做为一名老中医，付世杰总想把自己的平生积学传授给他的学生，利用各种机会，取类比象，用灵活的教育方法以启发他们，加强记忆和理解方剂的含义。虽然几十年过去，老郭对上述情景仍然记忆犹新，临床上运用自如，每取必有其效。

1974年盛夏的一天，涧西区人民医院的诊室里异常闷热，付世杰和郭光俊等几个实习生及几个等待诊治的患者都是汗流浃背。

那个时候，条件简陋，没有空调，没有吊扇。

郭光俊回忆：那天，突然天空阴云密布，诊室内闷热难忍，背心被汗湿透，呼吸有点困难。忽然一阵热风刮过，接着雷电齐作，暴风雨遮天盖地的卷来，约十分钟，雨过天晴，闷热顿消。雨后天气异常清新、凉爽，先生心旷神怡，遥指南天，对我们说：“亢热一极，一雨而凉，此龙兴云雨，大青龙汤证也！”

大青龙汤是名医张仲景多年行医和临床积累所留下的方剂。属于风寒两解方。

歌曰：大青龙汤桂麻黄，杏草石膏姜枣藏，太阳无汗兼烦躁，风寒两解此为良。

随着付老师的一次出诊更是让郭光俊记忆犹新。

那年是1975年，属仲春二月，他按照付老师的吩咐，一起到龙门镇出诊。在出诊回来的途中，俩人站在龙门大桥上，欣赏着龙门石窟佛像的庄重与慈祥。眺目远处，龙门山和伊河两岸前几天刚降的瑞雪已经融化殆尽，大地已经释放出了春的气息，伊河两岸的沃土上，除了迎春花盛开外，垂柳已经吐出鹅黄。和煦的春风阵阵吹来，柳丝配合着春风翩翩飘舞，让人顿时有一种宁静淡泊之感。

付老师笑着用手指着随风起舞的垂柳对光俊说：“经云，木郁则达之，随其曲直之性，故名曰什么？”

光俊急忙回答：“故名曰‘逍遥’”。

接着，他又把歌诀说了出来：“逍遥散用当归芍，柴苓术草加姜薄。散郁除蒸功最奇，调经八味丹栀着。”

“药方都用哪些，各用多少你还记不记得？”付世杰慈祥地看着这个自己最喜欢的学生。

“知道，我给您背一下吧！”光俊恭恭敬敬地回答老师。

付世杰微笑着，但没有接话。

郭光俊便把“逍遥散”背了出来。